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一、教学目标：

知识与技能：让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

情感、态度与价值观：利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

二、教学重、难点

教学重点：1～5的基数意义和写法。

教学难点：1～5的写法。

三、教学用具

教具、学具准备：电脑课件；1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。

四、教学过程

（一）导入：

同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）

（二）教学1～5的认识：

1.（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

2.你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

3.这幅图中还有哪些物体可以用“？”来表示？

4.（投影“1”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

5.（投影“2”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）

6.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示？

（三）教学数序

1.（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）

2.（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3，4，5类同）

3.齐读1，2，3，4，5。

4.1的后面是几？5的前面是几？3的前面是几？后面是几？（全班回答）

（四）教学书写

1.（屏幕显示1～5的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

2.教学1，2的写法。

（1）动画展示“1”“2”笔顺。

（2）请同3学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

3.教学3的写法。（同上）