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一、教学目标

知识与技能：在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

过程与方法：帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

情感、态度与价值观：对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：初步掌握数数的方法。

教学难点：能正确数出图中事物的个数。

三、教学用具

教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

四、教学过程

（一）创设情境，提出问题

师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

（二）探索新知

1.激发观察兴趣

师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

师：把你看到的和你的同桌说一说。

师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？