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（2）推导圆面积公式。

①比较转化后的图形与圆，你发现了什么？

既然图形面积没变，那能否根据学过的面积公式计算圆的面积呢？

②提出要求，合作探究。

③全班交流，根据学生叙述板书：

长方形面积=长×宽。

圆的面积==πr×r=πr²。

4、小结：圆的面积与半径的关系是S=πr²。

（三）巩固应用，内化提高

1.出示例1：读一读题中提供的信息，学生独立完成。说说你是怎样想的？

2.出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米。圆环的面积是多少？

（1）认真读题，理解题意。

（2）你认为怎样解决这个问题？

学生回答，教师板书：大圆面积减小圆面积或外圆面积减内圆面积

（3）学生尝试独立计算。

（4）汇报解答过程及结果，集体评价。

（5）出示算法二：这种解答方法行不行？与前一种比较，哪一种简单？

4.比较上面两道题，要求圆面积，可以通过哪些什么条件去求？通常都回到哪个公式计算圆的面积？

5.完成68页“做一做”；练习十五的1-4题

四、回顾整理，反思提升

今天我们学到了哪些新知识？你有哪些收获？（引导学生从知识、学习方法两个方面进行小结）