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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

一、教学目标

1.知识与技能：说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。

2.过程与方法：学习运用类比和对比的方法进行总结，提升分析图表的能力。

3.情感、态度与价值观：调动自觉发现问题，积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。

二、教学重难点

教学重点：物质进出细胞的方式。

教学难点：不同物质进出细胞方式的判断。

三、教学过程

（一）新课导入

复习导入，提问：细胞膜的作用？学生思考作答：细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来，具有选择透过性和流动性。继续提问：细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质，同时将代谢过程中产生的废物排出，从而维持细胞正常的什么活动。那么物质怎样通过细胞膜呢？导入新课。

（二）新课教学

1.跨膜运输的物质分类

细胞膜的选择透过性具体的内容是什么？

回顾一下初中物理学过的扩散现象。

2.被动运输

教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么？

学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。

提问：人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似？

学生思考回答：二者原理相同。

教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，提问：这些物质进出细胞有什么特点？

学生讨论总结：物质由高浓度扩散到低浓度区域，直接穿过细胞膜脂双层。

教师明确自由扩散的概念，多媒体展示自由扩散示意图。并且教师绘画示意图在副板书上。

提问：离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞，它们是怎样跨膜的呢？

学生自由阅读课本相关知识，回答：借助载体蛋白，从高浓度扩散到低浓度区域。

教师明确协助扩散概念，多媒体展示协助扩散示意图，并出示空白表格，要求学生对比自由扩散和协助扩散。通过提问是否消耗能量引出被动运输的概念。

（三）巩固提高

给出实例判断物质进出细胞哪些属于自由扩散和协助扩散，说明区别。

（四）课堂小结

师生共同总结本课的知识点。

（五）布置作业

预习主动运输的相关内容。