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初中美术《年画》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解年画的含义，掌握年画的欣赏方法，能从造型、色彩及寓意等角度欣赏年画作品。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论等方法，学会年画的欣赏方法，提高审美能力和鉴赏能力。

情感、态度和价值观：继承优秀的中华传统文化，增强对民间美术的热爱。

二、教学重难点

重点：年画的艺术特色。

难点：学会欣赏生活中常见的年画作品。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师讲述有关于“门神”的传说：在《山海经》中记载：有兄弟二人，名为神荼、郁垒，专门把守恶鬼，抓住鬼魅就用苇索捆绑，送去喂老虎。根据这一传说，两汉时期就形成了在门上书写“神荼”“郁垒”字样的风俗，后来发展成图画形象，这就是门神。思考问题：

（1）门神为什么被称为“门神画”呢？（通常贴在房门或院门上）

（2）那门神画是属于什么艺术类别呢？（年画）

学生回答，教师引导：门神画是属于年画的一种，中国民间年画在几千年的历史发展中，既有衰微，也有繁荣兴盛。作为一种民间绘画形式，反映了广大民众的思想情感和审美意识。当我们在年画里乘风破浪时，得到的不仅仅是一种享受，更是一种积淀，那年画到底有何艺术魅力呢？从而引出课题。

活动二：描述分析

1.年画的含义、产地

教师播放有关于《年画——年味》的视频片段，引导学生思考，提出问题：

（1）结合生活实际，谈一谈什么时候会张贴年画？（春节）

（2）视频中的年画表现了什么内容？为什么要表现这样的题材？（神仙、吉祥物、瑞兽祥禽等；因为代表吉利祥瑞、迎福纳祥）

（3）哪些地方盛产的年画最有名气？（天津、山东、江苏）

教师总结：年画是民间过农历年时张贴的表现欢乐吉庆气象的图画。天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞是中国古代民间年画的三大著名产地。

2.艺术特征

展示杨柳青年画《连年有余》，请学生4人一组，交流讨论：

（1）画面描绘了什么内容？给你怎样的感受？（娃娃怀抱鲤鱼，手拿莲花；热闹喜庆）

（2）为什么会给你带来热闹喜庆的感觉？（色彩主要以红色、橙色、绿色为主，对比强烈）

（3）画面上的娃娃、鲤鱼在刻画上有何特点？（胖头娃娃和鲤鱼的每个眼神和姿态，都栩栩如生）

（4）为什么刻画这些形象？有何寓意？（具有美好的寓意；莲花-吉祥、高洁；鲤鱼-富余；娃娃-福气）

学生回答，教师总结：《连年有余》中胖头娃娃手抱着一个大鲤鱼，愉快地坐在莲叶上，造型生动丰满，色彩对比强烈。而在民间传统吉祥图案中，莲花寓意吉祥、多子多福、连生贵子；婴儿是能引发人愉悦感的意象，也代表人丁兴旺；鱼在音韵上与“余”相同，祈盼生活富足有“余”，吉庆有“余。三个意象，都具有吉祥寓意，各具特色，构成了一副美满欢乐的画面。

活动三：总结解释

教师引导学生思考，可以从哪几个角度进行年画的赏析？（造型、色彩、寓意等）

教师进行总结：针对于民间美术年画的欣赏，我们可以从不同的角度，比如色彩、造型、寓意等多方面来去赏析，体会年画的艺术魅力。