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一、教学目标

【知识与能力】

了解元朝灭亡，明朝建立的情况；掌握明朝加强君主专制中央集权的措施。

【过程与方法】

1.通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力；

2.通过分析明朝加强君权的特点，提高用联系的观点综合分析、对比史实的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，树立一分为二看问题的理念。

二、教学重难点

【重点】

明朝加强君权的措施。

【难点】

加强君权措施的特点及八股取士。

三、教学过程

环节一：导入新课——情景导入

教师讲述朱元璋灭元建明的故事，并提出问题：如果你是朱元璋，你会采取什么措施巩固统治？顺势导入新课。

环节二：新课讲授

1.教师出示明太祖加强君主专制中央集权措施的史料，并提出问题：明太祖从哪几个方面加强君主专制中央集权？学生根据史料及课本知识回答问题。

教师再加以总结：在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政，六部直接归皇帝管辖。

教师接着出示历朝历代皇权与相权争斗的史实，尤其是元朝宰相左右皇帝继任的史实，并提出问题：明太祖的措施有什么好处？学生根据资料可以回答：这些措施可以防止大权旁落，加强君主权力。

2.教师出示明朝锦衣卫监视百官及百姓的故事，并提出问题：明太祖为了加强对百姓及百官的监督，设了什么机构？该机构的职能是什么？

学生根据材料及课本知识能够回答：明太祖建立了锦衣卫特务机构，用于监视百官、平民的生活及言行举止。

过渡：明太祖除了加强对百官及百姓生活上的监督外，还加强思想上的控制。

3.教师展示唐朝、宋朝、明朝科举考试的主要内容，并提出问题：与唐宋相比，明朝科举考试有什么不同之处？

学生根据课本内容及材料可以回答：明朝是八股文，作答格式有严格的规定，只在四书五经内命题，考生只能根据制定的观点答卷，不准发挥自己的见解。

教师接着再出示八股取士的相关资料及后人对八股取士的评价，并提出问题：要怎么评价八股取士？

学生经过小组讨论后得出自己的观点，教师再加以总结：一方面，八股取士对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，造成了一大批官员只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问；另一方面，八股取士是考试步向标准化的重要发展。

环节三：小结作业

小结：教师出示后人对明朝加强集权措施的评价，并提出问题：明朝加强集权措施的特点是什么？学生分组讨论得出答案。

教师在此基础上加以总结：这些措施有利于多民族国家的统一和发展，但也是中国封建制度走向衰落的表现。

作业：收集明朝加强君主专制措施的故事与史料，下节课分享。