【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

一、教学目标

【情感态度价值观】

学唱歌曲《快乐，幸福》，感受歌曲轻快、幸福的特点，培养对生活的乐观态度。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，提升音乐表现能力。

【知识与技能】

聆听音乐并能简单哼唱旋律，了解布谷鸟叫声部分的音乐特点。

二、教学重难点

【重点】

了解布谷鸟叫声部分的音乐特点。

【难点】

聆听音乐并能简单哼出旋律。

三、教学过程

（一）情境导入

教师创设情境，在多媒体中展示学生在森林玩耍的图片，提问学生：你们看到了什么？你们看到图片后又有怎样的心情呢？

学生自由发言。

教师总结：这幅图片描绘了一群学生在森林里玩耍、看布谷鸟的画面，看到图片觉得特别快乐，特别幸福。

引入课题，童声合唱《快乐，幸福》。

（二）初步感知

1.初听歌曲

并设问：“歌曲旋律表现了怎样的情绪呢？”（学生自由发言）

教师总结：歌曲表现了欢乐、幸福的情绪特点。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲是怎样的演唱形式特点呢？”（学生自由发言）

教师总结：这首歌曲是一首童声合唱，由多个声部构成。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。随着合唱事业的发展，童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。为此童声合唱被称为天籁之声，纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡。

（三）再次聆听

1.聆听乐曲旋律，教师提问：听到了什么样的画面？（学生自由发言）

教师总结：有蓝天、森林、布谷鸟等风景以及孩子在欢乐的玩耍场面。

2.聆听乐曲感受音乐的歌词与情绪特点，并讲解作品的歌词特点与音乐情绪特点的统一。

3.完整倾听全曲并带领学生跟着录音哼唱旋律，引导学生了解不同的声部旋律以及相互配合的作用。

4.提问学生对于布谷鸟的旋律特点是怎样的？学生自由发言，教师总结旋律有模仿布谷叫声的特点。

5.带入歌词完整演唱歌曲，并引导学生用欢快、幸福的情绪演唱，体会生活的乐观态度。

（四）拓展延伸

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲、编创舞蹈，提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。