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一、教学目标

【情感态度与价值观】

完整而充分地聆听歌曲，学生学会正确看待自己，珍惜时光，对自己的未来充满信心，建立学生的爱国主义精神，懂得珍惜友谊。

【过程与方法】

通过聆听、讨论、感悟等方法，提高学生的音乐感知力，理解歌曲情感。

【知识与技能】

掌握空拍和三连音在歌曲中的运用。

二、教学重难点

【重点】

聆听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容，并完整演唱歌曲。

【难点】

演唱时注意感情的运用。

三、教学用具

钢琴、多媒体。

四、教学过程

（一）导入新课

1.组织教学，师生互相问好。

2.教师采用感受体悟法，播放《义勇军进行曲》（伴奏），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。

3.播放国歌《义勇军进行曲》，引出作者并提出《毕业歌》。

（教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲？大家说的没错，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。）

（二）感知歌曲

1.教师介绍作者聂耳及相关作品，学生记录并认真思考记忆。

（同学们，你们知道吗，聂耳是无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人，作品繁多例如：《毕业歌》创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲，还有《渔光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街头》《铁蹄下的歌女》等等都是他的作品。）

2.教师播放音频《毕业歌》，学生初次感受歌曲，跟随音频拍手跟着打节奏感受歌曲的旋律。

3.教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲教师提出问题：歌曲的情绪速度分别是什么？（进行曲速度、积极进取）

4.教师领读歌词，学生齐读歌词，继续弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲。

（三）深入学习

1.教师弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲的旋律。

2.教师引导学生找出出现次数最多的音乐节奏，学生通过聆听和哼唱旋律可以发现全曲多出现休止符，附点音符以及切分音节奏。

3.教师弹琴，学生跟随教师演唱谱子，演唱带有附点音符和切分音的句子，并以知识竞赛的形式复习附点音符和切分音的知识。

（1）教师范唱，学生跟唱，解决附点音符和休止符问题，学生讲解附点音符和休止符的用法和唱法。

（2）学生小组内自由演唱，解决切分音问题，学生讲解切分音的用法和唱法。

4.教师弹琴，学生跟着琴声轻声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5.集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚，由学生之间展开评价。教师再次辅导指正。

6.集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。