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小学英语《Unit 3 Weather》教学设计

教学目标：

1.知识目标：

借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中熟练运用句型Can I go outside/have some soup?征求对话的许可，并用Yes, you can./No, you can’t.回答。同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。

2.能力目标：

能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。

3.情感态度与价值观目标：

关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：熟练掌握并准确运用句型Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step 1: Lead-in

Free talk：教师提问学生Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如hot, cold, warm,等。

Step 2: Presentation and practice

复习Can I...?句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答：Yes, you can.或No, you can’t. 教师板书句型Can I...? Yes, you can./No, you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。注意引导学生关注can后面加动词原形。

呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。猜中后教师询问：Can I go outside now?学生回答Yes, you can./No, you can’t.教师板书句型。

Guessing game：教师通过TPR的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测：Is it cold outside?引导学生回答It is cold outside.紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问：Can you go outside now?引导学生回答：No, you can’t. It’s hot outside. 并板书句型。

教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。

Step 3: Consolidation

角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的Mike和mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。

对话表演：教师展示Let’s play部分的图片，引导学生运用所学句型Can I go outside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.进行情景对话表演。同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以Can开头的句子，发挥学生语言的创造能力。之后请同学展示。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本节课所学的内容。引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。

Setp 5: Homework

上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。

板书设计：

Unit 3 Weather

— Can I...?