【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

高中地理《荒漠化的人为原因》教学设计

一、教学目标

1.能够准确分析出荒漠化的人为原因，理解人为因素对西北地区荒漠化的影响。

2.通过分析非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素提高综合分析能力。

3.认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

二、教学重难点

【重点】

荒漠化形成的人为原因。

【难点】

学会分析某一地区荒漠化的自然和社会经济因素。

三、教学过程

环节一：导入新课

运用图片加复习导入法，PPT展示西北地区荒漠景观图，提问学生这是哪里的景观，还记得荒漠化的涵义是什么吗？进而导入新课。

环节二：新课讲授

（一）西北地区荒漠化形成的自然原因

学生通过上节课所学的知识，回答出荒漠化的自然原因

1.干旱的气候（基本条件）

2.疏松的沙质沉积物（物质基础）

3.大风日数多且集中（动力因素）

4.气候异常（重要影响因素）

（二）荒漠化的人为原因

1.气候变异等自然因素为这一过程的发展创造了条件，而人类活动则大大加剧加速了这一过程的发展。实际上，荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性的作用。

（1）来自于人口激增对生态环境的压力。

（2）由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。

2.西北地区荒漠化人为原因的主要表现

学生通过观看视频，能够总结出荒漠化的人为原因、破坏原因和典型地区。总结出荒漠的人为原因主要有过度樵采、过度放牧和过度开垦，此时，将学生分为三组，分别说一说这些行为对于西化北地区造成的主要危害。学生活动完成之后，填写下表（PPT展示表格）。

3.另一种荒漠化现象——次生盐渍化

学生阅读课本上关于“次生盐渍化”的内容，总结次生盐渍化发生的地区，以及形成的原因是什么？学生通过阅读，可以总结出：

（1）绿洲：在有水源的灌溉地区。

（2）次生盐渍化的形成

①由于耕作技术落后，灌溉措施不当。