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一、教学目标

【知识与技能】

1.能说出褶皱的概念、基本形态；

2.会运用背斜和向斜的判断方法。

【过程与方法】

通过合作探究活动，锻炼观察能力、归纳能力和语言表达能力。

【情感态度与价值观】

通过合作探究活动，初步形成地理探究精神。

二、教学重难点

【重点】

1.褶皱的基本形态；

2.背斜、向斜的判断方法。

【难点】

背斜、向斜的判断方法。

三、教学过程

环节一：导入新课

运用设置情境导入法，通过多媒体展示褶皱山的自然风光图，引发学生学习兴趣，引导学生思考其形成原因，进而导入新课。

环节二：新课讲授

1.基本概念

【问题】

（1）什么是褶皱？褶皱是怎么形成的？（在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。）

活动：用自己的书演示一下褶皱的形成。

（2）褶皱的基本单位是什么？（褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。）

2.背斜、向斜

（1）背斜、向斜及其判断

【问题】

①褶曲的基本形态有哪些？（背斜、向斜）

②背斜和向斜的岩层是如何弯曲变形的？岩层的新老关系是怎样的（引导学生从上到下、从中间向两翼思考总结）？

（背斜的岩层一般向上拱起，向斜岩层一般向下弯曲。岩层从上到下越来越老；背斜从中间向两翼由老到新，向斜从中间向两翼由新变老。）

教师动画演示，并讲解：在黑板上画出一个褶曲，标出1-4个岩层，1-4代表岩层由老到新，在适当的位置画出一条水平线，穿过这四个岩层，沿着水平线比较得出：背斜中间是老岩层，两翼是新岩层，向斜中间是新岩层，两翼是老岩层。

【教师总结】褶皱是岩层在水平挤压作用下发生连续性的移动和变形形成的。在实际工作中，岩层的新老关系是判断背斜和向斜的主要依据。