距离2022年上半年教师资格面试
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一、教学目标
【知识与技能】
1.能说出褶皱的概念、基本形态;
2.会运用背斜和向斜的判断方法。
【过程与方法】
通过合作探究活动,锻炼观察能力、归纳能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
通过合作探究活动,初步形成地理探究精神。
二、教学重难点
【重点】
1.褶皱的基本形态;
2.背斜、向斜的判断方法。
【难点】
背斜、向斜的判断方法。
三、教学过程
环节一:导入新课
运用设置情境导入法,通过多媒体展示褶皱山的自然风光图,引发学生学习兴趣,引导学生思考其形成原因,进而导入新课。
环节二:新课讲授
1.基本概念
【问题】
(1)什么是褶皱?褶皱是怎么形成的?(在地壳运动产生的强大的挤压作用下,岩层会发生塑性变形,产生一系列的波状弯曲,叫做褶皱。)
活动:用自己的书演示一下褶皱的形成。
(2)褶皱的基本单位是什么?(褶皱的基本单位是褶曲,即褶皱的一个弯曲。)
2.背斜、向斜
(1)背斜、向斜及其判断
【问题】
①褶曲的基本形态有哪些?(背斜、向斜)
②背斜和向斜的岩层是如何弯曲变形的?岩层的新老关系是怎样的(引导学生从上到下、从中间向两翼思考总结)?
(背斜的岩层一般向上拱起,向斜岩层一般向下弯曲。岩层从上到下越来越老;背斜从中间向两翼由老到新,向斜从中间向两翼由新变老。)
教师动画演示,并讲解:在黑板上画出一个褶曲,标出1-4个岩层,1-4代表岩层由老到新,在适当的位置画出一条水平线,穿过这四个岩层,沿着水平线比较得出:背斜中间是老岩层,两翼是新岩层,向斜中间是新岩层,两翼是老岩层。
【教师总结】褶皱是岩层在水平挤压作用下发生连续性的移动和变形形成的。在实际工作中,岩层的新老关系是判断背斜和向斜的主要依据。