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一、教学目标

1.收集资料，了解奥斯维辛的历史，理解作者的写作背景。了解新闻写作中将情感寓于叙述之中，打破“零度写作”的特殊写法。

2.通过自主探究和小组讨论，在老师的引导下，理清文章的结构，抓住看似平静的叙述语言体会作者强烈的感情和写作意图。

3.教育学生牢记悲惨历史，珍惜和平，尊重人性，以史为鉴，把握当下。

二、教学重难点

重点：通过自主探究和小组讨论，在老师的引导下，理清文章的结构，抓住看似平静的叙述语言体会作者强烈的感情和写作意图。

难点：教育学生牢记悲惨历史，珍惜和平，尊重人性，以史为鉴，把握当下。

三、教学方法

朗读法、多媒体辅助教学法、小组讨论法。

四、教学过程

（一）导入新课

（多媒体播放奥斯维辛集中营的图片）

同学们，大家看到这些图片有怎样的感受？（残忍、血腥、没有人性）

这里就是被记者罗森塔尔称为“人间地狱”的奥斯维辛，今天我们就跟随记者的眼光和脚步，去看看那段可怕的历史，牢记战争给人类带来的深重灾难。

（二）整体感知

1.学生分小组交流、讨论，了解在奥斯维辛发生的历史惨案。

明确：奥斯维辛集中营，是纳粹德国时期建立的劳动营和灭绝营之一，素有“死亡工厂”之称，其遗址位于波兰南方的小城奥斯威辛，距波兰首都华沙300多公里，大约有110万人在这一集中营被杀害，其中绝大部分是犹太人。

2.学生整体阅读课文，明确文章内容，阅读过程中用笔勾画出都参观了哪些地方，了解大概的参观顺序。

明确：毒气室（恐怖、终生难忘）——焚尸炉（茫然、浑身发抖）——女牢房（惊惧、张大嘴巴）——试验室（庆幸、羞红了脸）——长廊（注目、发人深思）——地下室（窒息、祈求祷告）。

（三）深入研读

1.新闻的标题往往是最吸引人的所在，这篇新闻的标题能吸引你的兴趣吗？为什么？（学生阅读课文，说出自对这个新闻标题的感受）

通过阅读新闻标题《奥斯维辛没有什么新闻》，我们可以问出几个问题。

（1）为什么没有新闻呢？

明确：这里残酷的历史已经成为过往，如今一切都很平静的样子，十四年前的血腥历史已经被很多人报道过很多次，这里没有什么新的事情值得报导。

（2）既然这里的事情并不符合新闻的时效性要求，那么作者在这篇文章里都写了些什么呢？

明确：1-3段及16段写了奥斯维辛集中营的现状。

4-5段写了奥斯维辛集中营的地理位置和历史。

7-15段写了参观者面对各种残酷历史的反映和感受。

（3）从文中找一找，作者为什么要写这篇新闻呢？

明确：文章第6段，记者写这篇文章是出于一种责任感，缅怀遇难的人们，揭示历史的残酷，警示人们永远不要忘记战争对人类的荼毒。

2.作者对这里的哪些描述最能激发你的感情？为什么？找出来读一读并说说作者在这些句子中蕴藏着怎样的情感。