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初中生物《动物行为的生理基础》教学设计

一、教学目标

1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。

2.通过区分动物的先天性行为和学习行为，提高分析问题的能力。

3.通过对动物行为的观察培养热爱动物，尊重生命的高尚情操。

二、教学重难点

【重点】区分动物的先天性行为和学习行为。

【难点】动物行为对动物生存繁衍的意义。

三、教学过程

（一）新课导入

情景导入。多媒体呈现各种动物活动的视频，提问：视频中的动物都有什么行为？

（觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为。）

教师追问：动物为什么会有这样的行为？这些行为又是怎样形成的？引出课题——《动物行为的生理基础》。

（二）新课教学

1.先天性行为和学习行为形成时间

教师在多媒体上展示蜘蛛结网、婴儿吃奶、海豚转呼啦圈、狗熊骑车的图片，提问：这些行为哪些是动物生来就有的？哪些是需要后天学习得到的？

（蜘蛛结网、婴儿吃奶是生来就有的，海豚转呼啦圈、狗熊骑车需要后天学习得到。）

追问：动物行为根据它们获得的途径主要分为哪两类？每一类行为形成时间又具有什么特点？

（先天性行为和学习行为；先天性行为是生来就有的，而学习行为需要后天学习得到。）

2.先天性行为和学习行为影响因素

教师补充：蜘蛛生下来就会结网，而蜜蜂不会，这是由遗传物质决定的，可以看出先天性行为是生来就有，由遗传物质决定的行为；而海豚转呼啦圈、狗熊骑车不是动物生来就有的，而是动物通过学习建立的新的行为。

多媒体呈现黑猩猩取食香蕉的视频，提问：黑猩猩这种行为是如何形成的？

（在生活过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的。）

3.先天性行为和学习行为对动物生存繁衍的意义

教师下发动物先天性行为和学习行为对其生存繁衍影响的资料卡片，提问：动物的先天性行为和学习行为对动物的生存繁衍有什么意义？组织学生小组讨论得出结论。

（先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但还不足以使之适应复杂多变的外界环境；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物生存和繁衍具有重要意义。）

（三）巩固提升

多媒体展示成语：蜻蜓点水、望梅止渴、老马识途，提问：哪些是先天性行为，哪些是学习行为？

（蜻蜓点水是先天性行为，望梅止渴、老马识途是后天学习行为。）

（四）课堂小结

学生总结本节课的收获。