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一、教学目标
1.了解长江的发源地、流经省区、地形区,注入的海洋,长度及上中下游的分界点,掌握长江的干流的水文特征。
2.通过读图分析、小组讨论等过程,学会绘制长江简化图,并标出重要城市;了解长江是一座水能宝库,也是一条黄金水道,并分析其原因
3.通过本课学习,能够提出长江开发利用的措施,树立保护长江生态环境的意识。
二、教学重难点
重点:了解长江的水系特征,掌握长江的干流的水文特征;绘制长江简化图,并标出重要城市。
难点:分析长江上游河段水能丰富以及人们把长江成为“黄金水道”的原因;能够提出长江开发利用的措施,树立保护长江生态环境的意识。
三、教学过程
(一)导入
播放视频《我的祖国》,让学生获得长江的感性资料,并请同学分享源于长江的诗词、歌曲,然后请同学谈谈对长江的认识。
(二)新授
1.自主阅读,探究长江概况
(1)阅读课本内容,及长江流域水系图,找出长江发源地、注入海洋、流经省区以及主要地形区、上中下游的划分点等长江概况。发挥想象,将长江简化为“W”形。请同学回答后,教师总结长江概况:长江源头沱沱河,流自各拉丹冬峰。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。
2.小组讨论交流,探究长江水文特征
(1)引导学生复习分析河流的水文特征的几个方面,请学生回答,教师总结。
(2)将学生分为四人一组,进行小组探究活动。学生阅读课本内容,结合长江流域水系图,讨论长江的水文特征,讨论结束,请小组代表回答,教师总结。
3.小记者活动,探究“水能宝库”和“黄金水道”
组织小记者活动,分别请2~3个学生扮演记者,随机采访班级学生,让学生谈谈长江成为我国巨大的“水能宝库”和“黄金水道”的原因,探讨长江水能资源丰富河段。记者活动结束后教师进行总结:长江流经了中国的三级阶梯,在每两级阶梯的交界处,由于落差大,水能丰富。由于长江水资源丰富,因此获得了“水能宝库”的美誉。长江的水能资源主要集中在河流的上游河段。长江除了蕴藏丰富水能,还是我国东西运输的大动脉。长江干流横贯东西,通航里程长;宜宾以下四季通航,通航时间长;干流航线和多条铁路及京杭运河相交,形成广阔的水运网,因此长江被称为“黄金水道”。
4.自由发言、讨论长江的治理
阅读课本内容、荆江治理图以及阅读材料,请学生自由发言,讨论国家对长江的综合治理,重点探讨川江河段和“九曲回肠”的荆江。学生发言后,教师进行总结:①兴建三峡工程,从根本上改善川江航道,且三峡工程具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益;②荆江蜿蜒蛇行,水位高,地势低,易积水,故在荆江设置进洪闸、控洪闸及节制闸,以便蓄洪;进行裁弯取直、退田环湖等措施,对荆江进行综合治理,防洪和航运效益显著。
(三)巩固
按照之前的分组,进行竞赛,展示长江流域水系图,请学生复习长江水文特征及综合治理形式。
(四)小结
相信同学们通过本节课的学习一定会有不同的收获。那么老师给大家1分钟的时间,把你的收获和感悟写下来,教师找个别同学来分享。完成本节课内容。
(五)作业
教师针对本节课内容设置一个作业,请同学们课后查找相关资料,举例说明长江对经济的影响,完成200字的文章,下节课分享。
四、板书设计