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一、教学目标

1.了解我国的民族构成；

2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征；

3.理解我国的民族政策；

4.了解一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

二、教学重难点

重点：我国的民族构成，民族分布及民族政策。

难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放歌曲视频《爱我中华》，学生在欣赏歌曲的同时，知道我国是一个由56个民族组成的大家庭。从而创设学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课《民族》

（二）新授讲授

环节一：自主学习

利用多媒体展示学生自主学习的内容

我国汉族和少数民族占总人口的比例是多少？我国少数民族中人口最多的是哪个民族？人口在500万以上的少数民族有哪几个？我国的民族政策是什么？2005版人民币上有哪几个少数民族的文字？你知道有哪些少数民族的风土人情和文化特点？我国民族分布具有什么特点？

汉族主要分布在哪些地方？少数民族主要分布在哪些地方？

本环节的设计主要培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主导作用。

环节二：交流展示

以四人一个小组为单位，与大家共同交流展示自主学习的成果，并请各小组代表发言，回答正确的同学给予掌声鼓励。

本环节的设计一是为了检测学生自主学习的成果，达成目标，二是通过学生的回答发现学生不会的问题。

环节三：教师点拨

知识点一：我国的民族分布特点

该部分内容的教学以学生的读图活动为主，学生带着问题有针对性地读图，并引导学生归纳总结我国民族大散居、小聚居，交错杂居的分布特点。

知识点二：我国主要少数民族的风土人情及文化特点

除了课本上介绍的六个民族，利用多媒体再播放一些少数民族的的风土人情及文化特点，让学生开阔视野，了解我们祖国丰富的民族文化。本环节是针对目标2、4设计的，通过讲解让学生对重难点理解得更加透彻。

（三）巩固

汉族人口最多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？学生就这个问题展开讨论。

要求学生归纳总结我国的民族政策，使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。

本环节的设计目的是达成目标3，学生在讨论交流的基础上进一步理解我国的民族政策。

（四）小结

课堂的最后就是本课的小结了，让学生回忆：通过本节课的学习你知道了什么？学到了什么？掌握了什么？从而培养学生的总结归纳的能力。