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小学语文《景阳冈》教学设计

一、教学目标

1.认识“倚”等17个生字，会写“冈”等15个生字。

2.通过小组合作、情境体验等方式，能够用自己的话复述武松打虎的过程，提高学生的合作能力。

3.能对武松做出简单评价。

二、教学重难点

重点：能够用自己的话复述武松打虎的过程。

难点：对武松人物性格的分析。

三、教学方法

朗读体会法、小组讨论法等。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

上课之初，教师先进行提问：大家看过四大名著？有同学愿意和大家分享一下自己看过的内容吗？今天，我们就可以看一看水浒传当中和武松有关的故事。由此进入今天学习的课程——《景阳冈》。

（二）初读课文，整体感知

1.了解作者及创作背景

（1）作者简介：

施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白驹镇（今盐城市大丰区），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。36岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，族迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。著作是四大名著之一的《水浒传》。

2.解决字词，了解内容：

（1）教师进行配乐朗读，然后学生进行自由朗读。读的过程中结合课下注释自行解决生字词。如，倚：倚靠（yǐ）。

（2）本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

（三）研读课文，深入分析

1.提问：本文可以分为几个部分？大概内容是什么？

明确：按事情的发展顺序大致可分为四个部分。

第一部分（第1、第2自然段）讲武松进店饮酒，连饮许多碗烈酒后不听店家劝告、执意要过景阳冈。第二部分（第3～5自然段）讲武松上了景阳冈，见到官府榜文，才知真的有虎，本想返回。又怕人耻笑，最终决定继续上冈。第三部分（第6、第7自然段）讲武松与猛虎一番恶斗，终于打死了老虎。第四部分（第8自然段）讲武松打虎后精疲力竭。一步步挨下冈来。课文的前两部分交代了故事情节发展的必要条件，鲜明地勾勒出武松的性格为后文写他勇打猛虎作了很好的铺垫。第三部分是全文的重点，详细描写了武松打虎的经过，场面惊险刺激，扣人心弦。面对猛虎的来势汹汹，武松先是机智避让，接着看准机会出手，一连串行云流水的动作描写。让一个力大无穷、武艺高强的打虎英雄形象跃然纸上。

2.提问：结合重点语句，体会武松的性格特点。

要求：学生找出文中能体现武松特点的语句读一读，再分析其中表现出了人物怎样的特点。

明确：第1、第2自然段，让学生分角色朗读对话，读出人物不同的语气，从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会武松的豪爽、倔强、固执。又如，可以引导学生从描写武松上冈时心理活动的语句中体会武松的心理变化：从他先是想到“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重；从他转念一想“怕甚么!且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。再如，武松将老虎打倒在地后。“只怕大虫不死把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎：确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了。这时他相到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈。可见他也有思虑周全的一面。

（四）拓展延伸，提升认知

提问：复述武松打虎的经过。

明确：【课文第6、第7自然段详细写了武松打虎的经过。学生通过结合插图，感受武松打虎的气势，再找出文中的相应段落默读。】梳理武松打虎的过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现：然后猛虎“一扑”"一掀”“一剪”、武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。【要让学生明确武松和老虎的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容，如老虎抓人时的“三招”、武松躲避时的“三闪”、武松如何赤手空拳打猛虎、老虎如何反扑挣扎。】

（五）归纳总结，深入了解