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预设：《从“打针”受到的启发》《童年趣事》《谁打碎了我的水晶球》……

2.引导学生列作文提纲

要求：教师巡视。

预设：《从“打针”受到的启发》，是按照打针前、打针时、打针后这个过程来写，最后写从打针这件事受到的启发。

教师进一步追问：打算哪部分详写?哪部分略写?详写的这部分打算怎样写?

预设：打针的经过这部分详写，其它部分略写。

3.学生进行写作，教师巡视指导。

（四）交流评价，修改习作

1.学生读自己写的片段。

2.教师引导学生结合要求分析同学读的作文。

3.小组之间进行交流讨论，听取其他同学建议并认真修改。

（五）交流收获，布置作业

教师引导学生课下根据要求认真修改自己的习作，回家后分享给父母，听听他们的看法。

五、板书设计

记叙文写作

难忘的一件事

写出难忘之处

把内容写具体

表达真情实感