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要求：学生边读边思考，教师引导小结。

明确：作者运用传统的情景交融的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。

（四）提升认知，拓展延伸

请结合诗歌内容展开想象，为诗歌设计插图，并展开交流探讨，进一步体会作者表达的思乡之情。

（五）归纳总结，深入理解

提问：谁来说下自己的收获?

要求：学生自主小结，教师归纳补充。

明确：这首小令仅用28个字就表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景语，而字字却是扣着“情”来写，古人说：“凡景物，皆情语”，《天净沙·秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。

（六）实际演练，布置作业

课下积累关于“乡愁”的古诗词。

五、板书设计

天净沙·秋思

景：秋原黄昏

人：天涯断肠