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单选选择题

1.（    ）摒弃了传统观念，提出儿童的心理，最初只是一块“白板”，他的变化取决于后天的学习和经验。

A.洛克 B.马斯洛 C.斯金纳 D.格赛尔

2.儿童心理学诞生的标志是德国人普莱尔的著作（    ）的出版。

A.《教育心理学》  B.《大教育论》

C.《儿童心理》  D.《儿童心理之研究》

3.幼儿园李老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作。李老师的行为属于哪种注意的品质？（    ）

A.注意的保持 B.注意的范围 C.注意的转移 D.注意的分配

4.在儿童的社会行为中，（    ）最为常见，其次为分享行为和助人行为。

A.安慰行为 B.公德行为 C.合作行为 D.捐赠行为

5.对幼儿来说，家具这个词比桌子椅子更难掌握，在生活中抽象的语言也常常使幼儿难以理解，这是因为幼儿的思维发展具有（    ）。

A.具体形象性 B.直觉行动性 C.逻辑性 D.抽象性

6.（    ）是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思想过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。

A.内部语言 B.外部语言 C.口头语言 D.书面语言

7.一个人希望自己能够有实力、充满信心，能够独立自主，或者有地位、有威信，受到别人的信任和高度评价，这体现的是马斯洛要层次理论中的（    ）。

A.生理需要 B.尊重需要 C.情感和归属需要 D.自我实现需要

8.在陌生情绪中，幼儿会把母亲作为安全基地，去探究周围环境。母亲离开时，幼儿会产生分离焦虑，探究活动明显减少，忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰最更有效、直接，这是依恋类型中（    ）幼儿的表现。

A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.妥协型

9.班杜拉认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的，理论是（    ）。

A.生态系统理论 B.社会学习理论 C.条件反射学说 D.知觉学习理论

10.埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。0~1.5岁的幼儿处于（    ）的时期，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。

A.基本信任和不信任的冲突 B.自主与害羞和怀疑的冲突

C.主动对内疚的冲突  D.勤奋对自卑的冲突

参考答案及解析

1.【答案】A。解析：洛克提出了著名的“白板说”，认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或把它塑造成什么。洛克认为，人的心灵最初就像一块白板，一切知识和观念都是从经验中获得的。经验来源于感官对外界事物的感觉和对心理活动的“反省”。故本题选A。

2.【答案】C。解析：德国的普莱尔出版的《儿童心理》一书，被看作是科学的儿童心理学诞生的标志。故本题选C。

3.【答案】D。解析：注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的活动或对象上。题干中李老师在上音乐课时“一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作”，体现了注意的分配。故本题选D。

4.【答案】C。解析：在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，其次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。故本题选C。

5.【答案】A。解析：幼儿期的思维以具体形象思维为主，具体形象思维特点是具体性和形象性。“桌子”和“椅子”对幼儿来说是具体的、有形象的，能代表实际的东西。而“家具”这个词就更抽象,幼儿比较难掌握。故本题选A。

6.【答案】A。解析：内部言语是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。故本题选A。

7.【答案】B。解析：尊重需要是人希望外界对自己和自己对外界的态度的一种需要。尊重需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。故本题选B。

8.【答案】B。解析：安全型的婴儿与母亲在一起时，能安逸地玩玩具，并不总是依偎在母亲身旁，母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极地探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。当母亲离开时，其操作、探索行为会受到影响，婴儿明显地表现出苦恼、不安，想要母亲回来。当母亲回来时，婴儿会立即寻求与母亲的接触，并很容易平静下来，继续去做游戏。故本题选B。

9.【答案】B。解析：班杜拉提出了社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为，强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化。其中，替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。故本题选B。