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全国教资招考公告｜全国教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

13.按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教（   ）出现。

A.1~2年 B.3~4年 C.5~6年 D.7年以后

14.下列关于教师职业道德表述不正确的观点是（   ）。

A.教师职业道德由教书育人的基本素质和履行教师职业的特殊素质构成

B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平

C.教师发展的途径是团结协作、互勉共进

D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定的

15.针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（   ）。

A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.个别教育法

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：桑代克提出的学习定律包括：准备律、练习律和效果律。其中效果律指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而导致烦恼结果的行为则会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验是属于满意的结果，因此是效果律。故本题选C。

2.【答案】B。解析：B项专家的领域知识和策略性知识更丰富，加工程度更深，正确；A项新手与专家相比，新手教师更注重细节；C项在解决常规问题时，专家比新手快的多，但在解决困难问题时，专家有更多可供利用的知识，他们需要思考与当前问题最有关的是什么知识，因此专家用于表征问题的时间比新手长；D项在自我监控技能的差异，专家倾向于更频繁地检查自己对问题的解答，而且这种检查效果比新手更好。故本题选B。

3.【答案】D。解析：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。停顿期叫高原期或高原现象。在学习过程中出现的一种学习成绩与学习效率停止不前的时间，心理学称为“高原现象”。故本题选D。

4.【答案】A。解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念属于上位学习。故本题选A。

5.【答案】B。解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略，包括：记忆术（位置记忆法、谐音联想法、缩减与编歌诀）、做笔记、提问、生成性学习等。3.14115……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记属于谐音联想法。故本题选B。

6.【答案】C。解析：反省认知成分的掌握情况主要取决于个体自我意识发展水平的高低。故本题选C。

7.【答案】B。解析：场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物作出判断；场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息，对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学。故本题选B。

8.【答案】C。解析：维果斯基提出最近发展区，学生要在成人的帮助下跨过最近发展区，因此提出教学应该走在发展的前面。故本题选C。

9.【答案】D。解析：教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率，教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键。故本题选D。

10.【答案】C。解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。故本题选C。

11.【答案】D。解析：作为老师应该训练学生首先把学习成败归因于内部的、不稳定的、可控制的也即努力程度。故本题选D。

12.【答案】D。解析：依照重要程度和紧急程度可以把事情分为四种类型：既重要又紧急、紧急但不重要、既不重要又不紧急、重要但不紧急。高效的管理时间，需要把精力放在既重要又紧急、重要但不紧急两种类型上。造成时间管理效果差异的秘密在于重要但不紧急这一类型。故本题选D。

13.【答案】D。解析：休伯曼的职业生涯阶段理论认为，教师产生职业倦怠是在实验和歧变期（工作后的第7～25年）。故本题选D。

14.【答案】B。解析：教师职业建设的目标是提升教师的道德水平，包括教师个人的和教师群体的道德水平。故本题选B。

15.【答案】D。解析：个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法，去解决教师道德问题的一种方法。故本题选D。