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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

13.确定课程目标的主要依据不包括（    ）。

A.学习者的需要  B.当代社会生活的需求  

C.学科的发展  D.教师的教学水平

14.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（    ）。

A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据

D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

15.下列观点不属于儿童中心课程理论的是（    ）。

A.儿童是课程的核心  B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心 D.课程内容应该与儿童的经验相结合

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受，不属于迁移。故本题选C。

2.【答案】D。解析：教育心理学家布鲁纳主张，幼儿教师的任务主要不是传授知识，而是让幼儿进行发现学习。故本题选D。

3.【答案】D。解析：幼儿学习的主要特点包括：①幼儿学习的主动性容易被扼杀；②幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；③学习的无意性与内隐性；④经验与体验作用的显著性；⑤语言指导下的直观形象性；⑥对环境的依赖性大；⑦个别差异性显著。故本题选D。

4.【答案】A。解析：兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是幼儿学习动机中最活跃的因素。故本题选A。

5.【答案】A。解析：补偿模式指幼儿在某一方面会有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿。例如，某一幼儿阅读理解能力差，教师改为对其录像教学辅助其学习。故本题选A。

6.【答案】D。解析：被忽视幼儿的心理特点是自信心低，常因害怕挫折或被同伴取笑而不敢有所表现，多为安静，内向，守规矩者。因其没有声音，无特别好或消极表现，不会也不敢为自己争取表现的机会，就被同伴甚至老师视而不见，几乎忘了他们的存在。故本题选D。

7.【答案】C。解析：幼儿社会性教育的原则包括：情感支持性原则、行为实践原则、榜样作用原则、一致性原则、随机教育原则。故本题选C。

8.【答案】B。解析：幼儿创造性主要体现在自我表现性创造。故本题选B。

9.【答案】D。解析：5~6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。具体表现为：①好问、好学。②抽象能力明显萌发。③开始掌握认知方法。④个性初具雏形。“开始接受任务”不属于5~6岁幼儿的心理发展特点。故本题选D。

10.【答案】C。解析：C项对应错误，实验教育学的创始人是梅伊曼和拉伊。斯宾塞主张实证主义教育观。故本题选C。

11.【答案】C。解析：C项错误，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中提出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域。故本题选C。

12.【答案】B。解析：B项错误，把知识学习过程分成动机、领会、习得、保持、回忆等八个阶段的属于美国心理学家加涅提出的信息加工学习理论中的内容。范例教学模式是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。故本题选B。

13.【答案】D。解析：课程目标的制定依据：学习者的需要、学科的发展、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需求等，不包括教师的教学水平。故本题选D。

14.【答案】A。解析：A项错误，教师在教学过程中应该关注这三个不同的环节，不能只关注课程与教学实施环节。故本题选A。

15.【答案】B。解析：A、C、D三项均属于儿童中心课程理论的观点。B项错误，属于学科中心课程理论的观点。学科中心课程理论的基本观点：知识是课程的核心；学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。故本题选B。