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参考答案及解析

1.【答案】A。解析：奥苏贝尔认为，有意义学习的实质是新旧知识是否建立非人为实质性的联系。没有建立起这样的联系的属于机械学习。故本题选A。

2.【答案】D。解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。题中周总理“为中华之崛起而读书”是将学习与社会意义相连，属于远景的间接性动机。故本题选D。

3.【答案】A。解析：稳定性表现在：①在—定的社会条件下，—定年龄阶段的大多数儿童总是处于—定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；②许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度，每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。故本题选A。

4.【答案】A。解析：A项正确，概念是人脑反映事物或现象的一般特征和本质属性的思维。形式概念是在分析、综合、比较、分类、抽象概括的基础上形成的。它反映一类事物共同的一般的本质的特征，而不包括哪些非本质属性。B项错误，命题学习指学习两个或两个上以概念之间的关系，如圆的直径是半径的两倍符。C项错误，符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。D项错误，并列结合学习指新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从隅关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。故本题选A。

5.【答案】B。解析：根据综合程度不同，综合课程可分为三种：①简单相加式综合，是将两种或两种以上的课程合并为一门课程，在这门课程中原有的分科课程仍旧保持相对独立性，彼此之间的界限依旧存在，这种课程的综合程度比较低，也叫“拼盘式”课程。②相关课程的综合（广域课程），它是将两门或更多的分科课程根据内容上的相关联系起来，很多时候并不是完全取消原有的分科课程，只是在某些主题和领域内进行。③一体化课程（融合课程），它是把不同学科统合于范围较广的新学科，打破了各学科的框架，把内容按照新的逻辑重新建立、组织，使之成为—门新的学科。故本题选B。

6.【答案】B。解析：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故本题选B。

7.【答案】B。解析：新课改倡导的教学观要求重视结果的同时更重视过程。故本题选B。

8.【答案】C。解析：德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：①教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；②要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情；③要促使学生进行自我道德教育。故本题选C。

9.【答案】D。解析：学生是发展中的人。中学时期是—个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是—个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是—个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。故本题选D。

10.【答案】C。解析：教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越认识到教学环境，尤其是社会环境，不仅关系到学生情感和社会性的发展，而且对学生的认知发展过桯也有直接的作用。因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。故本题选C。