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小学语文《凡卡》教学设计

一、教学目标

知识与技能：会写“锈、揉、玛、蘸、毒、撇”等字并能准确认读，知道摩这个多音字；初步感知插叙和对比的写作手法。

过程与方法：通过阅读课文，体会凡卡的悲惨命运；通过收集资料，了解作者。

情感、态度与价值观：体会文章表达的思想感情，体会凡卡的痛苦生活和悲惨命运，引导学生珍惜现在的美好生活以及体会现在童年的美好时光。

二、教学重难点

教学重点：体会凡卡的痛苦生活和悲惨的命运。

教学难点：感知凡卡命运的悲惨，珍惜现有的快乐生活。

三、教学方法

讲授法、任务驱动法、自主学习法。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们刚刚读了安徒生的著名童话《卖火柴的小女孩》，今天我们跟随俄国伟大作家契诃夫来感受一下小学徒凡卡的生活。（板书课题凡卡）大家齐读课题。

（二）整体感知

师：昨天老师布置了大家预习课文，并收集关于作者的资料，现在有谁愿意和大家分享一下你收集到的资料？

生：契诃夫是俄国的世界级的短篇小说巨匠，他的代表作有《套中人》《变色龙》《凡卡》，等等。

师：看来大家的预习工作都非常的认真，契诃夫是俄国十九世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为三大短篇小说巨匠。

师：有没有哪位同学愿意给大家读读生字呢？

生：（读字）。

师：这位同学读的非常的洪亮，也很准确，其中“摩”这个字它是一个多音字，一般情况下都读mo（二声），还有一种情况就是把揉皱的东西抚平，这种时候它就读ma（一声），有没有哪位同学能用ma，组一个词呢？

生：摩平。

师：非常好。那现在请同学们齐读一遍课文，在读的过程中想想这篇课文写了一件什么事呢？

生：（回答）。

师总结：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉他在莫斯科的鞋匠家里当学徒的生活非常的痛苦，希望爷爷能接他回乡下。

（三）深入研读

师：现在请同学们自己快速阅读课文，在读的过程中把凡卡写信的内容勾画出来。并想想你从中看出了什么样的凡卡？并在书的旁边做好批注。

生：（开始读）。

师：我看大家都都已经读完了，现在谁愿意起来和大家分享一下你的看法？好，这位同学你先来说，你看到了怎样的凡卡？

生：痛苦的、生活悲惨的凡卡。

师：那你是从文中哪一段看出的呢？

生：第八自然段。