【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

一、教学目标

1.学习并熟记“有（又）、暴（曝）、輮（煣）、知（智）、生（性）”通假字以及名词作状语、名词作动词、形容词作动词等词类活用现象；掌握文中判断句、定语后置句和状语后置句。

2.借助注释和工具书理解词句含义，疏通文章大意，养成初步的研究分析能力；学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

3.学生通过了解荀子对学习作用、意义、方法与态度的论述，认识到学习的重要性以及学习必须做到“积累”“坚持”“专一”的道理。进而从名言名句中得到启迪，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上，掌握本文比喻论证、对比论证的方法。

教学难点：通过了解荀子对学习作用、意义、方法与态度的论述，认识到学习的重要性以及学习必须做到“积累”“坚持”“专一”的道理。进而从名言名句中得到启迪，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法

谈话法；诵读法；小组讨论法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师通过谈话法进行导入。对话学生：“同学们，从初中到高中大家学了那么多篇文章，你们对哪篇文章的感触最深？”根据学生们的回答，总结出这些感悟都是通过学习获得的，由此导入今天的新课——《劝学》，来看看战国时期大思想家荀子对于学习的看法。（板书：劝学）

（二）初读课文，整体感知

1.通过音频朗读，学生注意朗读的停顿、语调、字音等。

2.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章内容。

明确：老师强调文章中的重点字词，展示在PPT上，帮助学生积累文言知识。

（1）通假字

①虽有槁暴：“有”通“又”；“暴”通“曝”。

②輮使之然也：“輮”通“煣”。

③则知明而行无过矣：“知”通“智”。

④君子生非异也：“生”通“性”。

（2）词类活用

①名词作状语：a.君子博学而日参省乎己   b.上食埃土，下饮黄泉

②名词用作动词：假舟楫者，非能水也

③形容词用作动词：假舆马者，非利足也

（3）特殊句式

①判断句：

a.青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

b.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

c.用心一也。