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一、教学目标

【知识与技能】了解木材易得、可降解的特点；学习根据木材的长短、粗细等特征进行切割的方法；运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。

【过程与方法】通过观察、讨论、联想，能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征，巧妙制作木材艺术品，提高动手能力与想象能力。

【情感态度与价值观】养成发现美、创造美的意识；发掘创作潜能，增强对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

【重点】根据木材的特征，设计形象、传神的木材艺术品。

【难点】熟练运用木材切割方法，结合原有特征，添加装饰，设计独具创意的木材作品。

三、教学过程

活动一：激趣导入

设置猜谜语的活动：教师口述“杨柳樟槐村村都有，桃李杏柳皆树都有，桌椅橱柜样样都有”，引导学生大胆猜测谜底。

学生自由发言，教师揭开谜底：答案为木头。木材的相关制品随处可见，除了可以制作上面提到的桌椅橱柜以外，木材还可以用来制作什么呢？从而引出课题。

活动二：描述分析

1.生活中的木材

（1）教师请学生思考回忆，在生活中哪里用到了木材？木材的形状、颜色等方面分别有什么特点？

学生发言，教师总结：生活中的座椅、水杯、盘子、木勺，以及很多家居用品都用到了木材；分别有三角形、椭圆形等各种不同的形状；颜色多样；肌理各不相同，有的粗糙、有的细腻。

继续提出问题，引发思考：可见木材的运用在生活中非常广泛，我们选择用木材做原材料，那木材的主要特点是什么呢？

学生思考后积极发言，教师总结：绿色环保、可再生、可降解；易于造型、随处可见等特点。

2.切割与制作方法

以前后四人小组为一单位分组展示一系列木材作品，小组成员观察并讨论引导：

①这些作品表现的形象是什么？你是怎么发现的？（猫头鹰形象：用圆形表示头部，三角形表示翅膀）

②动手摸一摸组内的木材作品的每个面，仔细观察，木材在进行创作前是通过什么方式变成我们想要的形状与肌理？

学生通过观察，发现：有的单面进行切割，有的双面都进行了切割，比较细腻；有的直接劈开，比较粗糙。教师根据学生的回答总结得出有：单面斜切、双面斜切、直劈木的切割方式。

③组织“拆一拆”的活动，引导学生通过拆分，思考艺术家运用了什么手段将木材组合成一件作品？（切割、组合、粘接、彩绘）

活动三：示范讲解

教师运用以上总结的方法制作小猪形象，向学生演示制作步骤以及思路。

1.挑选能够体现小猪形象的木材，简单整理。

2.在所挑选的木材上勾画所要制作的形象，采用双面斜切、单面斜切的方式将头部、五官、身体等部分切割完整。

3.运用胶水将头部与身体进行粘接，随后在相应的位置彩绘图案。

4.调整作品，施色完成。

活动四：实践展评

1.请同学们自由展开联想，巧用木材特点创作艺术作品，合理利用木材的原有特征。并提示学生在创作时注意安全，小心使用工具。教师巡视指导。