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教师提问：为什么歌曲中加这么多的下滑音？

学生自由回答

教师：表现出陕北劳动人民仿佛用高亢的嗓门在喊歌，旋律由高到低缓缓而下。

3.填唱歌词

教师引导学生朗诵歌词。

教师提问：通过歌词的朗诵并结合旋律特点大家感受到了什么？同桌进行讨论。

学生讨论并自由回答。

教师：感受到陕北劳动人民的淳朴和坚韧粗犷的性格，以及对母亲河黄河的波澜壮阔、大气磅礴感到赞叹和热爱。

教师引导学生填词学唱。

教师：让我们用嘹亮的歌喉一起来表现出劳动人民的粗犷豪放的性格以及对黄河的赞美。

（四）拓展延伸

教师讲解陕北民歌的起源及风格特征。

陕北民歌的起源：陕北民歌起源于陕北历史的变迁。“陕北”顾名思义就是陕西省北部地区，泛指延安市和榆林市。民歌是最简便的艺术形式，它随着陕北人民的劳动生活和陕北的历史以及民俗活动而诞生。

陕北民歌风格特征：悠久的历史赋予陕北丰厚的民族文化传统，由于特殊的文化背景形成了风格粗犷洒脱、率直真诚、热情大方等具有强烈地方特色的陕北民歌。它的艺术魅力就存在于词和曲两个方面，是音乐艺术和语言艺术的和谐统一。旋律有鲜明的空间感，粗犷、高亢、洒脱;歌词多以比兴的手法进行创作。

（五）小结作业

师生共同再次演唱全曲，教师提问：在流行歌曲泛滥的时代，我们做为未来文化的接班人和传递者还能再认为民歌很土气、不好听吗？

学生自由回答

教师：尊重和热爱我国民歌艺术。将我国民族音乐发扬全世界。

布置课后作业：课后尝试学习用陕北话方言演唱《黄河船夫曲》。

四、板书设计