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高中生物试讲教案《免疫调节》
一、教学目标
知识与技能目标:
1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。
2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。
过程与方法目标:
通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型,体会建模的方式在生物学习中的重要作用。
情感态度与价值观目标:
1.了解艾滋病发展的严峻形势,关爱艾滋病患者,树立预防艾滋病传播的责任意识。
2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程,感受生命的奥妙。
二、教学重难点
重点:免疫系统的防卫功能。
难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提出问题:同学们打过哪些预防针?
学生回答:乙肝、流脑、腮腺炎等等。
教师追问:这些预防针预防我们生病的原理是什么?导入新课《免疫调节》。
(二)新课教学
1.免疫系统的组成
教师设问:预防针是通过免疫调节实现预防功能的,而免疫调节又依靠免疫系统起作用,免疫系统是由哪些要素组成的呢?
教师出示图片:完整的人体免疫系统图,包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。
学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。
教师提出问题:我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?引出免疫的类型。
2.免疫的类型
(1)非特异性免疫:第一二道防线
教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。
(2)特异性免疫:第三道防线
教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨,学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。