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高中生物试讲教案《免疫调节》

一、教学目标

知识与技能目标：

1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。

2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。

过程与方法目标：

通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型，体会建模的方式在生物学习中的重要作用。

情感态度与价值观目标：

1.了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。

2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。

二、教学重难点

重点：免疫系统的防卫功能。

难点：体液免疫和细胞免疫的过程。

三、教学过程

（一）导入新课

教师提出问题：同学们打过哪些预防针？

学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等。

教师追问：这些预防针预防我们生病的原理是什么？导入新课《免疫调节》。

（二）新课教学

1.免疫系统的组成

教师设问：预防针是通过免疫调节实现预防功能的，而免疫调节又依靠免疫系统起作用，免疫系统是由哪些要素组成的呢？

教师出示图片：完整的人体免疫系统图，包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。

学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。

教师提出问题：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？引出免疫的类型。

2.免疫的类型

（1）非特异性免疫：第一二道防线

教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。

（2）特异性免疫：第三道防线

教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨，学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。