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各位尊敬的考官，大家好，我是今天的1号考生。

我说课的题目是《太平天国运动》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课的内容。由“从金田起义建国到定都天京”“《天朝田亩制度》的颁布”和“天国悲剧”三个子目构成，主要讲述了太平天国运动的背景、过程和影响，以及两个主要的纲领。太平天国运动是农民运动的高峰，也是近代中国维护国家主权的斗争，开启了近代民主革命的新篇章，因此它在整个教材中地位非常重要。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解太平天国运动的背景，说出太平天国运动的过程，比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》，能正确评价太平天国运动。

【过程与方法】

通过史料分析天朝田亩制度的主要内容，锻炼和提**析归纳历史问题的能力。

通过小组讨论太平天国运动的评价，提高自主学习合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过太平天国运动的学习，学生对中国近代的农民运动有恰当的认识，既能看到其革命性也要看到其落后性。

四、说教学重难点

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

太平天国运动的背景、过程以及《天朝田亩制度》。

【难点】

客观评价太平天国运动。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用视频导入法导入新课。

我首先会利用多媒体展示太平天国的视频片段，接着提问学生视频讲的是什么事件?在学生回答的基础上我进一步提问：太平天国运动的背景是什么?由谁领导的?我们该如何正确评价太平天国运动?通过问题激发学生学习的兴趣，顺势导入新课。

【设计意图】通过视频播放视频的形式可以把教材和现实紧密结合起来，能够有效的吸引学生学习的兴趣，从而更好地投入新课的学习。

环节二：新课教学

(一)从金田起义建国到定都天京

在讲这一子目时，我首先会出示西方经济入侵，清政府增加苛捐杂税等四则原因相关史料，请同学们根据史料概括太平天国运动的背景。学生根据史料可以总结出主要的背景：1.西方经济的入侵造成自然经济进一步解体;2.清政府增加苛捐杂税，加剧了农民的负担，阶级矛盾尖锐;3.自然灾害严重;4.洪秀全创立拜上帝教并积极传教。并且我会进行简单的点播：这一时期农民运动的主要原因是阶级矛盾尖锐，而西方入侵使太平天国有了新的使命。

在学生了解太平天国背景之后，我还要让学生了解太平天国运动爆发和发展的过程，对于这一问题，我会出示太平天国的纪录片以及出示太平天国形势示意图，请学生根据视频和地图进行总结和归纳，在学回答的基础上进行总结：1851年金田起义→永安建制→1853年定都天京→北伐和西征→1856年军事全胜。

【设计意图】多元化史料的运用，能够让学生从不同角度了解到太平天国的背景，也能够培养学生论从史出的历史意识，历史地图的使用可以让学生明确其发生发展的时空概念，增强历史读图能力。