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(二)《天朝田亩制度》的颁布

《天朝田亩制度》是太平天国运动的纲领性文件，也是本课的重点内容，要让学生了解其颁布的主要内容以及进行正确的评价。对于其内容，我主要采用讲读法进行讲解，我会出示《天朝田亩制度》的原文摘录，请同学总结其主要内容，认识到其主要包含了两方面的内容：

1.土地方面，土地分配的原则是凡天下田天下人同耕和无处不均匀的原则，土地分配方法是以户为单位，不论男女，按照人口和年龄平均分配土地。

2.分配制度，分配的原则是人人不受私，物物归上主的原则，分配的办法是每户留足口粮，其余归圣库。

在学生回答的基础上，继续引导学生正确看待《天朝田亩制度》，我会提出以下几个层层递进的问题：太平天国想要建立什么样的社会?这样的社会能建立起来吗?为什么?学生根据课本知识回答出想要建立一个“四有二无”的理想社会，在回答的基础上进一步深化认识：这样的想法能体现农民对于土地的向往，但是这样的理想社会体现了绝对的平均主义的思想，不适应生产力发展的状况，因而是不可能实现的，是具有空想性的。

【设计意图】讲读法可以让学生接触到原始史料，增强认识历史的客观性，同时提升归纳总结概括的能力，认识到农民阶级的进步性和落后性是并存的，为学习太平天国的失败做好铺垫。

(三)天国悲剧

这一子目包含的内容较多，对于简单的天京事变和太平天国运动的失败，我会通过播放视频的形式帮助学生了解其史实，对于《资政新篇》我会让学生根据原文史料总结出其主要内容，并且引导学生和《天朝田亩制度》进行对比，让学生明白其性质上的不同点。

对于客观评价太平天国运动，这是本节课的重难点，我会请同学们根据课前下发的相关材料，以历史小组为单位，引导学生从进步性和落后性两个方面对太平天国运动进行评价。在这一过程中，我会时刻关注学生的情况，并进行适当的点拨和指导。最后，我会组织小组代表进行发言，根据学生的发言情况，做出适当的补充解释。让学生认识到太平天国运动是中国近代农民运动的最高峰，沉重打击了清政府的统治和列强的侵略势力，但是由于农民的阶级的局限性和落后性导致运动的最终失败，也证明了单纯的依靠农民的力量，不能够挽救半殖民地半封建的中国。

【设计意图】小组合作探究和史料分析法相结合的形式，既能够锻炼学生的合作探究能力与史料解读能力，也能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，并且顺利完成情感态度与价值观目标。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：在课程的最后我布置了开放性的作业：请同学们课下以“农民运动”为主题设计一期黑板报。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。