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初中科学《密度》说课稿

各位考官、老师大家好，我是X号考生，我说课的内容是《密度》，现在开始我的说课。

一、说教材

（过渡句：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解，下面谈谈我对教材的理解）

《密度》选自人教版初中物理八年级上册第六章第二节，主要讲授密度是物质本身的一种属性，在生产生活和科学技术上有着广泛的应用，同时密度的学习也是液体压强、浮力等知识的基础，密度知识抽象难懂，学生不易理解，所以既是重点也是难点。

二、说学情

（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据与出发点）

我所面对的是初中八年级的学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够的。之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。

三、说教学目标

（过渡句：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标）

知识与技能目标：了解密度的物理意义，会用密度知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。

情感态度价值观目标：通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。

四、说教学重、难点

（过渡句：本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点）

重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，并理解密度的概念、公式及其应用。

难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

五、说教学方法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材和八年级学生思维活跃的特点，主要采用以下几种方法：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。

六、说教学过程

（过渡句：教学过程分为以下四个教学环节）

环节一：新课导入

在新课导入环节，我采用设置问题情景导入的方法。首先我会出示一杯水、一杯酒精、铁块、铝块。让学生来区分一杯水、一杯酒精;及铁块、铝块。接着我会继续提出问题，有没有其他物理方法来进行区分呢？由此进入今天课题《密度》。

【设计意图：我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为它们都是离生活很近的物质，这样的问题能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且区分方法也能很好的过渡到本节课的学习不显突兀】

环节二：新课讲授

首先是猜想和假设：同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢？我们如何验证呢？

接下来是设计实验环节，在这环节中我会让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。引导同学讨论可以围绕以下三个问题：

①实验中需要测量哪些物理量？

②需要哪些测量工具？

③怎样设计实验方案和记录实验数据的表格？

为了降低实验的难度，在实验中提供的铁块和铝块的形状都是规则的，在这个环节中我会巡视并加以指导。

在测量结束后要进行收集记录数据，并填写表格。