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最后是分析论证环节，我将让学生做出m-V的图像，从中能得出什么结论？在此环节中我会建议大家以实验小组为一组，进行5分钟的讨论，小组代表会回答出：同种物质，质量与体积的比值相同;不同物质，质量和体积的比值不同。在这里我会进行补充，这就说明这个比值是物质的一种特性，为了描述物质的这种特性，物理学引进了密度这个物理量。

【设计意图：之所以这么做是因为通过设计实验过程，分组完成探究实验并分析实验结论，学生能提高设计实验并操作器材的能力，数据分析和归纳的能力，养成合作交流以及质疑的意识，并能够在这过程中体验动手操作的乐趣】

同时强化出：不同物质，密度一般不同，同种物质，物态相同，其密度相同。

那么接下来，我会告诉学生，密度用字母ρ表示，根据定义写出字母表达式和单位，学生不难回答ρ=m/V，单位为：千克每立方米（kg/m³）、克每立方厘米（g/cm³）。

最后，我会在多媒体中出示一个表格，上面是一些常见物质的密度，我会指出水的密度也是经常会用到的，大家可以记忆一下：ρ_水=1.0×10³kg/m³，表示每立方米水的质量是1.0×10³kg/m³。

为了深化学生对于密度概念的理解我会这样提问学生：由密度公式ρ=m/V，物质的密度与质量成正比，与体积成反比，这个说法对吗？

学生根据密度是物质本身的属性，和质量、体积没有关系，能够回答出这样说是不对的。

【设计意图：之所以这么做目的是为了强化学生对密度的认识和理解，由于密度较为抽象，因此应该多设计这样的环节来进行强化，这样也有利于攻破这节课的难点】

环节三：巩固提高

在这个环节中，我会在多媒体中出示一道练习题：一个铁球质量为158g，体积是35cm³，试问此球是实心还是空心的？让学生在练习本上进行解决。

【设计意图：这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点，并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题进行相结合，真正做到学以致用】

环节四：作业环节

在小结时，我将请学生来总结本节课的知识点，能加深对本节课知识的掌握和系统化。

在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：回去收集和思考密度在生活、生产中又哪些应用。

七、说板书设计

（过渡句：最后说说我的板书设计，我的板书注重直观系统的设计，知识点由易到难的排布，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心）

密度

一、实验探究物质的质量与体积成正比

二、密度

1.定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度

2.公式：ρ=m/V

3.单位：千克每立方米（kg/m³）、克每立方厘米（g/cm³）