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各位考官好，我是来应聘初中道德与法治教师的XX号考生，今天我说课的题目是《合理利用网络》。下面我将从以下几个方面来展开我的说课。首先是教学背景。

一、教学背景

（一）教材分析

依据课程标准，本课是人教版八年级道德与法治《合理利用网络》第一单元第二课第二框题，学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑的同时也体验到网络带来的不利影响，本框题主要是提高媒介素养，学会“信息节食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处，同时也为下一刻的内容做准备，从情感氛围知识角度作铺垫。

（二）学情分析

作为八年级学生，小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育，又对于网络知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不足，同时辨别是非的能力较差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”，所以本课的学习有利于学生合理利用网络。

（三）教学目标

依据课程标准，以及教材内容和学生实际，我制定了三位一体的教学目标。

1.知识目标

通过创设情境，理解 媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。

2.能力目标

通过学生活动，培养和锻炼学生讨论与分析的能力，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络，传播正能量。

3.情感态度与价值观目标

形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。

确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了八年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中分析。

（四）教学重难点

教学重点：学会利用网络优势理性上网。

确定依据：处于青春期的中学生感受到了家长的呵护，享受到了家庭的亲情，学生社会经验不足，所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良诱惑，帮助学生利用网络优势理性上网。

教学难点：提高传播网络正能量的能力。

确定依据：只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势，才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用，升华到本课的主题，我在本课中通过创设情境，巧妙设计来突破难点。

二、课程设计

（一）教法

在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成的过程，通过自主思考获取知识，并在这一过程中提高分析解决问题的能力，为此，我采用了情境教学，启发教学，合作探究的教学方法。

首先创设情境，把抽象的概念转化为一定的情境，使学生乐于学习，其次，设置问题，深入引导解决问题，再次，讨论互动的方式升华问题。

（二）学法

以人为本的教学理念，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力的方面，我采用了自主学习法、分组讨论法。

确定依据：使学生在自主探究合作，交流的过程中主动构建知识体系，从而达到预期的教学目标。

（三）教学过程

在设计本课内容时，我把教学内容和中学生特点结合起来，从日常的生活小事出发，引导学生正确分析，懂得合理利用网络，从而学会提高传播网络正能量的能力。以下是具体的教学过程：

1.播放视频，导入新课