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高中物理《实验：探究加速度与力、质量的关系》说课稿

各位考官大家好，我是今天的XX号考生。

今天我说课的题目是《实验：探究加速度与力、质量的关系》，现在开始我的说课。本次说课我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计等几个方面加以说明。

一、说教材

（过渡句：首先来谈一谈我对教材的理解，我主要从本节课的内容、地位及作用等方面来分析）

本节课出自高中人教版必修1第四章第2节的知识，本节课的内容主要是探究加速度与力、质量的关系的实验，该实验是安排在牛顿第一定律之后，学生能定性地分析力与运动的关系，指明了本节课的探究方向，同时，学习完这一实验之后，能得出物体加速度与物体质量成反比，与受力成正比的结论，为下一节学习牛顿第二定律打下了基础，所以这一实验在教材安排上有着承上启下的关键作用。

二、说学情

（过渡句：分析完教材的内容，再简单的分析一下我教授的学生的实际情况，包括他们的思维形式及知识储备等）

高一的学生在思维上已经逐步偏向于逻辑思维为主，喜欢探究物理现象后的本质因素，这为本节探究课提供了良好的学习动机。同学生在第一章是已经接触过加速度的概念，能利用加速度描述物体的运动状况，并在本节前学习了牛顿第一定律，这被本节课提供了知识储备。所以对于本节课教师应该以问题为导向，因势利导，逐步解决实验设计中的问题，并完成实验。

三、说教学目标

（过渡句：结合以上对于教材和学生情况的分析，我确定了如下的教学目标）

知识与技能：理解探究加速度与力、质量关系的实验设计思路，知道加速度与力成正比，与质量成反比。

过程与方法：经过实验的操作和测量过程，以及通过图像处理实验数据的过程，体验减少实验误差的方法，提升实验设计与操作能力。

情感、态度与价值观：体会整个探究实验过程的科学性和严谨性，养成实事求是，严谨的科学态度。

四、说教学重难点

（过渡句：教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了）

教学重点：如何提出实验方案并使实验方案合理可行。

教学难点：对平衡摩擦力的理解，对实验中需要小车质量远大于物体质量的理解。

五、说教法方法

（过渡句：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材和年级学生思维活跃的特点，主要采用以下几种方法）

讲授法、实验探究法，小组讨论法、练习题法。

六、说教学过程

（过渡句：以上是课前准备部分，接下里就来说一说实际课堂上的设计，也就是教学过程部分）

环节一：导入

（过渡句：生动有趣的导入是一堂好课开始的关键，结合本节课的教材，我将采用复习导入的方法）

上课前我会带领学生回顾牛顿第一定律，分析物体不受力时，物体的运动情况，再提出问题：当物体所受合外力不为零时，物体会怎样运动?根据这一提问导入本节课课题。

【设计意图：这样的设计是基于教材进行设定的，通过回顾上一节的牛顿第一定律，引出力不为零时物体具有加速度，从而导出加速度与力和质量的探究课堂，能让学生明确本探究实验的意义所在】

环节二：新课讲授

（过渡句：导入课题之后就进入到了新课讲授环节）

由于本节课是实验探究课，所以我会按照实验探究的一般过程进行教学。

1.提出问题