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我会根据导入过程，带领学生回顾加速度的概念，并提出探究问题：物体加速度的大小与什么因素有关？

2.猜想假设

在提问之后，我会引导学生根据生活分析实例：

①小汽车加速到100km/h需要十几秒，而大货车却要慢得多。

②赛车与小汽车质量相差不大，但赛车因为有更强大发动机，所以赛车能在5秒左右就能加速到100km/h。

通过分析这两个例子得出猜想：

猜想一：加速度与质量有关，质量越大，加速度越小。

猜想二：加速度与物体受力有关，所受合外力越大，加速度越大。

3.设计实验，制定计划

对于设计实验部分，这是本节课的核心所在，所以我会通过问题的形式，逐一引导学生，解决实验设计中的困难，再由学生确定最后实验方案。

对于这一实验主要有四个问题需要教师引导学生完成：

（1）如何确定加速度与力的关系?

①基本思路：保持物体质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，在分析加速与力的关系;

②数据分析：以加速度a为纵坐标，以力F为横坐标建立坐标系，描点分析。

（2）如何确定加速度与质量的关系?

①基本思路：保持物体受力不变，测量不同质量在该力作用下的加速度，分析加速度与质量关系；

②数据分析：可以从简单的先入手，以加速度a为纵坐标，质量1/m为横坐标，描点绘图，观察是否为过原点直线。

（3）如何测量（或比较）物体的加速度？

①如果物体做初速度为0的直线运动，可用刻度尺测位移，用秒表测试间，由公式a=2x/t²求出加速度；

②可以利用打点计时器测量加速度。

（4）怎样测量物体所受恒力？

恒力F可以代表物体所受的合力，所以可以利用放在平面上的小车受到的拉力当作合外力，因为存在摩擦力，所以要倾斜平面平衡摩擦力。

根据引导完成以上问题，确定实验方案。

在解决这四个问题后这一实验对学生来说就简单了很多，所以接下来我会把学生进行分组，按4人为一小组的形式进行确定实验步骤，并开始实验。

4.进行实验，收集数据

在实验过程中，我会要求学生按照设计的实验步骤完成实验，并且我也会强调实验中的注意事项：如打点计时器的使用方法，平衡摩擦力的方法等。之后由学生进行实验，收集数据，我会进行巡视，帮助有疑问的学生解决问题。

5分析论证

在学生实验完成后，还是按照实验的分组，根据实验设计方案分析处理实验数据，并得出结论和分析结论。最后有我总结实验结论：物体的加速度与物体受力成正比，与物体质量成反比。

6评估交流

学生再次回顾实验历程，分析实验过程存在的误差，我会引导学生从四个角度进行分析：第一是打点计时器测量引起的误差；第二是平衡摩擦力时引起的误差;第三是实验的系统误差；第四是数据处理的不规范引起的误差，并一一解答。