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【设计意图：让学生在理解三圈环流的基础上总结气压带和风带的规律】

四、气压带风带的季节移动

读教材P35图2.11“气压带和风带的季节移动”，思考问题：

①气压带、风带的季节移动有什么规律？

②若黄赤交角变为0°，气压带、风带还会移动吗？

小组展示：请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果，其他学习小组同学补充完善，教师进一步点拨提升。

规律总结：在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。

环节三：巩固应用

“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹，飞落到美国本土，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。”大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？学生根据本节课所学的知识进行回答：这些氢气球炸弹“漂洋过海”，是借助盛行西风带飘往美国西海岸，造成美国西部森林大火的。

【设计意图：再次引出悬疑，用所学的地理知识解决疑惑，能够真正学以致用】

环节四：课后小结

这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，我们这节课的研究前提是地球表面均匀，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流是复杂的多，下节课我们再继续学习。

七、说板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

气压带和风带的形成

一、大气环流

二、三圈环流

三、气压带和风带的规律

四、气压带和风带的季节移动