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2.设置情境：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么呢？请学生们回归历史，想象自己身处当时的时代背景，结合课本内容，以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生设身处地的畅想，得出造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、王室的支持与装备优势。

【设计意图】角色体验，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。开放式的设问，有利于学生发散思维，引导学生积极思考新航路开辟的可能性，并为下一阶段新航路的过程打下基础。

（二）开辟新航路

这一知识点涉及到四位航海家的航海路线，内容较复杂，比较抽象，因此我采用角色扮演法、地图图示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，使学生更容易掌握此目内容。

出示航海家们的动态航行路线图，先请几位学生扮演航海家，介绍自己的经历和航线，后要求他们以表格的形式汇总出新航路开辟的完整过程。表格完成后，我会结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以此来突出航海家大无畏和勇敢坚定的精神，与情感基调切合。为了方便学生掌握，我会按照“一个中心，两个方向，两条航线，四个人物”的方式来引导学生记忆。

【设计意图】单纯讲授新航路开辟过程比较枯燥，如此可增添趣味性和直观性。同时，通过讲解航海家的航海经历能够对学生进行情感教育，培养他们不畏困难、开拓创新的品质。

（三）世界市场的初步形成

这一环节，我会提出问题：“新航路开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？”

接下来，给出商业革命和价格革命的材料，让学生以历史小组为单位讨论新航路开辟的影响。学生通过讨论得出：贸易范围扩大，贸易中心转移以及货币贬值，商品价格上升。学生得出结论后我会总结这是“商业革命”和“价格革命”，并结合图表对比讲解价格革命的影响：封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。

之后我会再次给出世界几大分散文明图，突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。引导学生得出新航路开辟的另外一个影响：世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。

分析完积极影响后，我会引入另一个影响。首先，我会给出“1992年许多国家纷纷举行哥伦布航行到美洲500周年的纪念活动”的材料，然后提出问题：“新航路的开辟是一部人类文明发展史，也是一部亚、非、拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”学生讨论，最后我会总结：新航路开辟西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。给该地区的人们带来灾难。

【设计意图】层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读、理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：观看纪录片《大国崛起》中关于新航路开辟的片段，写出观后感。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

本课我采用的是提纲式板书，采用提纲式板书将要点提炼出来，能抓住重点又便于学生做笔记。我设计的板书如下：

新航路的开辟

（一）东方的诱惑

（二）开辟新航路

一个中心、两个方向、两条航线、四个人物

（三）世界市场的初步形成

商业革命、价格革命