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一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社初中美术九年级上册第十课，本课属于设计·应用学习领域，主要介绍了民间工艺玩具中泥玩具和布玩具的艺术特色和制作方法。通过设计制作一件泥塑蚕猫，学生进一步提高综合设计能力和手工制作能力的同时，也体会到民间工艺的独到魅力。

二、说学情

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。九年级的学生，随着年龄和经验的增长，其思维结构和认知方式已从直观形象思维向理性逻辑思维发展，并具有一定的抽象思维的能力。有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，审美观念正逐步形成。他们的思维活跃程度，理解力、设计能力都在蓬勃发展。因此本节课我会结合乡土教学资源，让学生进一步认识到民间工艺的艺术特色。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

【知识与技能】了解民间工艺品的艺术特色，着重掌握泥塑和布偶的特点，学会一种民间工艺品的制作方法。

【过程与方法】通过结合乡土文化资源，学生加深对民间工艺的理解和认识，同时通过成立民俗工作室的活动，提高综合设计能力以及手工制作能力。

【情感态度与价值观】感受中国民间工艺的独到魅力，体会乡土文化蕴含的艺术气息，养成民族自豪感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

【教学重点】掌握泥玩具和布玩具的审美情趣，学会蚕猫的制作方法。

【教学难点】制作的民间工艺玩具具有浓厚的乡土气息，掌握至少两种民间工艺玩具的制作方法。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想，我将采用多媒体情景法、谈话启发法和示范教学法，从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习，形成活跃开放的美术课堂气氛。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、陶泥、水粉颜料与绘画工具、清漆等。

七、说教学过程

活动一：玩具对比，导入新课

我将利用大屏幕展示现代玩具变形金刚、芭比娃娃、四驱赛车以及传统玩具坐虎、泥泥狗、兔儿爷、布老虎等民间工艺，让学生分别说说这些玩具的特色和玩法，然后引导学生这节课制作一件民间工艺玩具，体会民间工艺的乐趣，从而导入课题。通过这种玩具对比，激发兴趣的导入方式，拉近学生与课堂的距离，克服学生的畏难心理，从而激起学习和创作的欲望。

活动二：启发思考，引导分析

（一）玩具欣赏

我将在多媒体展示《母子猴》《穆桂英挂帅》，请学生对比观察这两件泥塑分别表现了什么内容，思考它们在造型和色彩上有何特点。然后继续展示《堆花猴》《挂饰》，请学生再次观察，这两件布玩具又有何艺术特点。

（二）总结特色

然后我会引导学生小组讨论，对比总结泥玩具和布玩具的艺术特色，学生思考，教师总结可以得出：泥玩具带着泥土味道的芬芳，蕴含着劳动人民对土地的深深依恋，寄托着人们对生活的热爱，以纯度高、对比强的用色和淳朴率真的造型，造就出异常动人的视觉效果；布玩具则更多地体现出民间妇女的审美情趣，在布料上加缀许多装饰来增加布玩具的美，常用手法有补花、盘花、刺绣、缝缀纽扣、珠子、铃铛等。

通过这样循序渐进、层层设问的方式，逐步引导学生了解民间传统工艺，符合本阶段学生的思维水平和认知规律。同时小组讨论的活动方式不仅可以加强学生的语言表达能力，还能使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考。

活动三：示范制作，创意设计

（一）教师示范

我将选取泥塑蚕猫示范，用加工好的泥巴捏塑出蚕猫的基本形；捏塑出蚕猫的脸部基本特征；然后用砂纸打磨后，用白色水粉将全身涂抹均匀，干后用中黄色水粉均匀涂底色；完成通身纹样的绘制，颜色干后，用清漆或鸡蛋清为作品上光；最后向学生展示作品，激起学生的创作欲望。

（二）设计制作

接下来我会请学生成立民俗工作室，设计制作一组蚕猫。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的实际动手创作能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。