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第二，全班进行交流。

第三，教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据帮助学生进行辨析。

第四，教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。

（1）未经同意，就用同学的照片做广告。

（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

（通过具体的事例让学生知道如何使用法律武器来维护自己的合法权利。进一步提高他们的法律意识。）

第五，再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

（反复举例，反复练习。使学生对一些法律知识得以巩固和提高）

师：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。

设计意图：通过学生的观察和思考，让学生设身处地的进行思考，体现学生是学习的主体，激发学习兴趣。

2.运用法律维护自身权益

活动二：自主阅读

出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。

组织交流：这位同学的做法好在哪里?有哪些值得我们学习的地方?

师：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。

活动三：情景再现

（1）当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办?

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办?

请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如：

（1）学校附近设有网吧

（2）小店出售三无产品

（3）有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。

（4）有人损坏花草树木。

师：根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

设计意图：通过这三个活动，有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我将出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

通过这篇文章，我们有什么感想，请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方，大家共同制定修改的意见。

设计意图：通过朗诵，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。

环节四：布置作业