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小学美术《设计与生活》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的XX号考生。

我说课的题目是《设计与生活》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

我说课的内容是人美版初中美术九年级下册第3课。在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于设计·应用学习领域，主要内容是要求学生初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。通过探究合作，激发学生对设计的学习兴趣，感受设计为生活带来的便利，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、说学情

九年级的学生虽然已经具备一定的基础与技能，但是面临中考压力，大部分对美术的学习热情有所减弱，此时的学生因学习较紧张，更加需要通过美术课调节压力。但兴趣广泛，理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高，且对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。

三、说教学目标

根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：

【知识与技能】

初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

【过程与方法】

在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

【情感、态度与价值观】

体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

【教学重点】

熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

【教学难点】

分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

五、说教学方法

在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对初中七年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。

在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。

六、说教学准备

为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。

七、说教学过程

环节一：导入新课

在进入新课讲授之前，先利用多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，利用直观演示导入的方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同？学生可能会说，设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，今天我们一起变身设计师，踏上设计的旅程！从而导入课题——《设计与生活》。

环节二：直观感知

导入之后，我将采用讲授法与展示法将结合的形式，引导学生观看丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，并提出问题：什么是设计？这个儿童椅在造型上有什么特点？为什么要这样设计？我的学生可能会先说设计的概念，再根据自己的理解分析儿童椅的造型特点及设计意图。通过初步的欣赏与观察，使学生在了解设计概念基础上，更深入的学习设计与生活的关系。

环节三：具体分析