【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

一、说教材

春天是短暂的，还来不及欣赏，它已悄悄地走过。以至于，燕子——这位报春使者总是与我们擦肩而过，使人向往不已。郑振铎先生的名篇《燕子》适时呈现在我们学生面前。

《燕子》是冀教版小学语文三年级下册第一单元第二篇文章。课文描写了燕子的外形和它在天空中、湖面上飞行、在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。学习这篇文章可以激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情，同时也能培养学生的细致观察力和丰富的想象力。

二、说学情

通过以上我对教材的分析，接下来谈一谈我所面对的学生：

三年级的学生对学习充满了好奇心，喜欢新鲜事物，对事物也有了一定的观察能力，但是由于孩子们生活在城市里，对燕子这种候鸟的了解大多来源于书本、电视等媒介，因此，体会燕子的外形特点和活泼可爱，将是一个难题。基于对学情的分析，结合课文内容，我预设了如下教学目标。

三、教学目标（及教学重、难点）

1、重点理解文章中“洒落”、“赶集”、“聚拢”等词语;有感情朗读课文。

2、学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。这同时也是我本课的教学重点所在。

3、培养学生热爱大自然的情趣，养成观察生活的好习惯，感受春天生机勃勃的景象。这也是我本课要突破的难点。

四、说教法、学法

“教无定法，贵在得法;施教之功，贵在导学”，本课我主要采用直观教学法，赏读教学法和情景教学法。引导学生对课文进行圈点勾画，结合品读法、合作探究法来学习本课。

五、说教学过程

基于以上几个方面，我精心设计了我的教学过程：

（一）揭示课题，激发兴趣

课的开始由学生齐唱耳熟能详的少儿歌曲《小燕子》引入课题。（板书：燕子）

这样导入，既触动孩子对童年生活的回顾，又能增强趣味性，激发学生学习的兴趣，从而形成“未成曲调先有情”的良好课堂基础。

（二）整体把握，理清思路

为了帮助学生了解文章内容，体会作者的思想情感，我设计了这样两个步骤：

第一、自读课文，读准字音，在充分朗读课文后，课件出示词语：

俊俏、吹拂、增添、掠过、偶尔、沾了一下、荡漾、五线谱

然后我会以“俊俏”这个词语作为示范，从词的结构和笔顺来指导学生进行规范书写。同时，为了及时巩固学生对词语的把握，我将采用个别读—开火车读—小组读的形式来做相应检查。（板书：“俊俏”）

第二、让学生再次朗读课文，然后用自己的语言说一说：“读了课文之后，燕子给你留下了什么印象?”

根据学生的回答我会在关键处加以引导，让学生感受燕子的外形特点，飞行中燕子的各种姿态，停歇在电线上的燕子美景等。

在整体把握课文内容的基础上，我们进入对课文的深入理解。

（三）深入理解，交流分享

这么一篇文质兼美的文章，教学中怎样做才能突破重难点，培养学生丰富的想象力和艺术表现力呢?为此，我设计了以下四个版块：

1、画一画——“画”出心中最美的燕子

郑振铎笔下的燕子是那么的可爱，充满了灵性，每一处落笔都如同一幅美丽生动的画面。为此我精心设计了“画一画”这一板块，为课文配画。（板书：简笔画燕子）

在配画之初，我会引导学生再次朗读课文，找出描写燕子外形的词句，进一步赏读燕子的外形美。（板书：外形美）

学生通过自读、自悟、自画，更深刻地感受到燕子的活泼机灵，与燕子来了次亲密接触，获取了属于自己情感体验。