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初中化学《海水制碱》说课稿

各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《海水制碱》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

本节内容属于鲁教版《化学》九年级全一册第三单元第三节的内容，本节的主要内容纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。

二、说学情

学生在第二单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的认识仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断其用途。本课时学习了纯碱的制法和用途可以帮助学生更好地理解元素守恒的理念。

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

三、教学目标

知识与技能：了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途。

过程与方法：通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观。

情感态度与价值观：了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：

四、说教学重难点

教学重点：氨碱法制纯碱的化学反应原理。

教学难点：树立元素守恒观。

为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：

五、说教学方法

实验分析法、讨论法、归纳法、多媒体教学法等

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下四方面展开我的教学过程。

六、说教学过程

（一）导入新课

在课程开始我会展示碳酸钠，同时说明碳酸钠俗称纯碱或苏打。它不仅是人们日常生活的常用品，也是重要的化工原料。20世纪初，中国所需纯碱全部依赖进口。我国有一位专家采用先进的技术生产出纯碱，打破了西方国家对制碱技术半个多世纪的垄断。这个人是侯德榜。从而引入海水制碱这一节课的内容。

通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。

（二）新课讲授

学生根据之前学习的海水晒盐的内容可以知道海水中的成分，接下来通过教师的提问，学生会知道海水中没有纯碱，那我们就要用一定的方法来制取纯碱。

我会引导学生根据能量守恒定律，从化学反应的实质入手，分析、研究如何以海水资源为基础来获取重要的化工原料——纯碱。让学生观察纯碱的构成元素，并提出问题：由NaCl制Na₂CO₃还需要含什么元素的物质，学生可以很快解决这一问题。然后创造情景：如果你是一位厂长，在设计生产方案的时候会考虑什么问题。结合学生回答有关成本，生产方法，环境等几个方面，我会顺势引导学生思考生活种常见的含有碳、氧元素并且价格比较低廉的物质是什么，引出工业制取CO₂的方法。通过情景的创设，可以让学生有更好的代入感，并且增强了学生学习化学的兴趣。

这一环节之后，学生对制碱的完整过程并不明确，所以我会引导学生观看资料和课本，详细学习工业制碱的工艺流程。学生结束学习之后我会通过一系列的问题来检查学生的自学成果，问题设置如下：

①工业制碱的过程如何用自己的语言叙述，并且用一个化学方程式进行表示这一过程。

②结合化学方程式思考：氨盐水吸收二氧化碳后，除了得到碳酸氢钠还能得到什么物质。

③在生产过程中为什么要先通入氨气得到饱和的氨盐水再通入二氧化碳。