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小学美术《精彩的戏曲》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的XX号考生。

我说课的题目是《精彩的戏曲》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

本课选自人民美术出版社小学美术六年级下册第9课，属于综合·探索学习领域。本节课的主要内容是学生通过感受戏曲人物的不同角色，了解生、旦、净、丑，并且通过学习京剧脸谱的谱式以及不同颜色的脸谱代表不同的性格和品质，制作脸谱并进行小组表演，感受中国传统戏曲的魅力，增强民族自豪感。

二、说学情

分析教材后，深入把握学情是上好一堂课的基础。六年级的学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，虽然对于美术学科当中的形、色等基本语言有了基本的了解，但是对于传统戏曲文化当中的谱式、艺术特征以及脸谱的制作还需要进一步学习，针对这一学情，我将采用展示多幅戏曲人物图片的方式进行直观教学，并且为学生示范脸谱的制作步骤，让学生感受制作脸谱的乐趣，感受戏曲文化的美感。

三、说教学目标

分析完学情后，根据学生实际，我将确定如下教学目标：

知识与技能：了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色，掌握脸谱的谱式以及各种脸谱颜色代表的性格和品质，能根据人物的特征进行制作脸谱，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解。

过程与方法：通过欣赏、讨论、探究、表演等多种方式，感受传统京剧的艺术特征，根据戏曲中的人物角色制作他们的脸谱、头饰和道具，提高审美能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，我将设置如下教学重难点：

教学重点：学习中国戏曲人物及脸谱艺术的基础知识，学会制作脸谱，感受传统戏曲魅力。

教学难点：根据所要表演的人物进行设计，表演能突出人物的个性特征。

五、说教法、学法

为了突出重点，突破难点，我将采用如下教学方法：欣赏法、讨论法、示范法等多种教学方法。学生将采用自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、制作脸谱的工具材料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：导入新课

首先是我的导入环节，我将播放《说唱脸谱》歌曲，并且提问学生，从歌曲中听到哪些人物？学生思考回答后，我将顺势提问学生，还想了解更多精彩的戏曲人物吗？从而引出本课课题《精彩的戏曲》。

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二：描述分析

接下来是我的新课讲授环节，在这个环节，首先我会出示京剧中不同角色的卡片，同时提问学生：这些卡片应该和京剧中什么行当对应？学生观察思考后回答，教师总结得出：京剧中的生、旦、净、丑等行当。

接着我将引导学生查找课本，并提出问题：京剧有哪些脸谱的谱式？学生思考回答后，教师总结得出：三块瓦脸、十字门脸、碎花脸、整脸等不同谱式。

然后我会顺势追问，这些脸谱的纹样有什么特征？学生自由举手回答此问题，师生总结得出三块瓦脸：夸张眉、眼和鼻窝，额部和两颊三块主色；十字门脸：用抽象的手法减去两颊主色，自鼻端至脑门的色条表示面部主色；碎花脸：正额主色，各个部位复杂的纹理，人物性格的复杂性；整脸：脸部一种颜色为主。随后教师总结得出：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质，性格，气度。综合性、虚拟性、程式化是中国戏曲的艺术特征。

之后我将出示课件，分别展示红色、蓝色、黑色、白色等颜色为主的脸谱，并提问学生：这些不同颜色的脸谱分别代表哪些京剧人物呢？呈现了人物的什么性格和品质呢？我将组织学生进行小组讨论，然后小组代表回答，教师总结得出：红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色表现刚强、骁勇。有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象，如：曹操。

通过逐步分析戏曲中的脸谱和人物特征，让学生对传统戏曲有了更加深刻的了解。

环节三：示范讲解