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各位尊敬的考官，大家好，我是今天的XX号考生。

今天我要说课的题目是《走中国特色社会主义文化发展道路》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面进行说课。

一、说教材

《走中国特色社会主义文化发展道路》是人教版高中政治必修三第四单元第九课第一框题的内容，本节课主要引导学生明确走中国特色社会主义文化发展道路的原因和要求。论从史出，学生认识到马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的转折点；中国共产党从成立之日起就始终代表先进文化前进方向。建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路，而走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。本节课从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确了我们要建设什么样的文化，是第八课的逻辑延伸，又是第十课的逻辑起点，具有承上启下的作用。

二、说学情

通过前三单元的学习，学生认识到发展中国特色社会主义文化的必要性和紧迫性，这为本课走中国特色社会文化发展道路，建设社会主义文化强国这个目标打下了一定的知识基础。同时，学生对国家大事比较关心，有所了解，初步具备由现象到本质、有具体到抽象的思维品质。已经具备了一定的历史知识，可以引导学生论从史出，探索中华文化复兴的必然选择。但是学生思想往往停留的位置不高，建设社会主义文化强国这个目标分析和文化自觉自信必须得立足于学生生活实践，这就对探究活动材料选择提出了挑战，探究活动设置来源于学生的生活，贴合学生实际，真正让学生能有思考、有感触、有启发从而有认同。

三、说教学目标

依据《高中思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

【知识与技能】

1.明确马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点；

2.知道中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；

3.理解中国特色社会主义文化的含义；

4.明确文化自觉和文化自信的含义。

【过程与方法】

通过案例分析和情境探究，能够学习运用马克思主义的观点和方法，坚持走中国特色社会主义文化发展道路。

【情感、态度与价值观】

了解中国文化的发展历程，增强对中国共产党的热爱之情，树立民族自尊心和自豪感，坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立高度的文化自觉和文化自信。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【教学重点】

中国特色社会主义文化的内涵，我们的文化自觉和文化自信。

【教学难点】

文化建设为什么坚持走中国特色社会主义文化发展道路。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是媒体教学法、情景设置法、案例分析法、讲授法。

六、说教学过程

环节一：导入新课

良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。所以，我会结合当下最受关注的时政热点“十九大”进行导入，导入如下：

多媒体呈现材料：2017年10月18日上午9：00，中共十九大在人民大会堂举行。大会取得了重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。新时代中国特色社会主义思想明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

设置疑问：在当代中国，要怎样建设文化强国呢？（进而引出本课内容）