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接下来我会呈现广西承接的产业类型示意图，以及广西产业升级前后环境的变化图。并请学生结合示意图和课本相关内容展开小组讨论，四人为一小组，5分钟的时间，讨论广西承接产业前后地理环境产生了些什么变化？学生经过讨论后能够发现广西原来的产业类型，主要是以低级阶段产业为主，在承接周边城市转移的产业之后，自身的产业升级，但是对环境的污染情况加重，近几天广西已经关闭了大批对环境污染比较严重的小电镀厂、化工厂、造纸厂等，结合自身的能源、资源和区位优势，发展优势产业，对于环境的改善作用比较明显。

同时我会为学生补充相关内容：产业转移对区域地理环境的影响区域产业发展经历了由低级到高级、由落后到先进的发展过程。低级阶段对于区域环境的影响相对会小一些；进入到重工业阶段，工业污染越来越严重；进入到高科技产业阶段，会对产业结构进行优化调整，对环境的不利影响又会减少。

【设计意图】培养学生的识图能力，结合生活实际思考问题。

在此基础上，我会引导学生针对承接产业转移后产生的环境问题，提出解决措施，包括：

（1）优化投资环境、形成产业承接的吸引力

大力改善投资环境，加强基础设施的建设；营造安全稳定的制度政策环境；加强人才建设；加大政策创新力度；营造良好的社会环境。

（2）以效应为标准，培育产业转移的选择力

承接转移产业时，要坚持走可持续发展的道路，要把保持生态环境贯穿于产业承接转移的整个过程。

（3）建立有效机制、培育承接转移产业的支撑力。

【设计意图】提升学生探究解决问题的能力。

环节三：巩固提高

巩固提高环节，我会让学生解决导入部分的问题，即为什么外出务工人员在减少？

【设计意图】我这么设计是因为，想要提升学生们联系生活实际分析问题的能力，培养他们全面看待问题的观念。

环节四：小结作业

小结:采用师生共同总结。

作业：课下自主阅读双语学习部分的内容，思考发达国家和发展中国家生产的产品有何不同？为什么？

【设计意图】学生以回答问题的形式进行总结课堂知识，不仅能够对于本节课所学的零散知识点进行整理，而且能够检查学生的学习情况，我也能够把握自己的教学目标完成情况，思考解决问题的办法不仅能够过学生自己思考解决本节课的问题，而且能够让学生在课后多思考，锻炼其动脑思考的能力。