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【设计意图】之所以这样设计，是为了提高学生学习的兴趣以及锻炼学生自主学习的能力。

2.方向

我会给学生展示地球自转示意图，并引导学生学会从不同角度去观察地球的自转。在展示自转示意图的时候，我会提出对应的问题：

（1）请说出地球自转方向。

（2）从北极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态？

（3）从南极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态？

学生观察后能够回答出：

（1）自西向东。

（2）逆时针方向。

（3）顺时针方向。

我会对学生的回答进行总结：地球自转方向是自西向东，北逆南顺。

【设计意图】提高学生的空间想象力和语言组织能力。

3.周期

这部分的知识相对比较简单，利用问答法就可以学习。我会提问学生：地球自转的周期是24小时吗？请学生结合教材回答。

学生能够回答：自转的真正周期是恒星日，是以恒星作为参考点，周期为23小时56分4秒；当以太阳作为参考点的时候，为太阳日，时间是24小时。

【设计意图】对于这部分内容，相对而言比较简单，通过问答的形式，能够快速的了解知识。

4.速度

在学生认识自转速度之前，我会给学生先补充讲解线速度和角速度的定义。做圆周运动的物体，在单位时间内所转过的弧长，叫做线速度：在单位时间内所转过的角度，叫做角速度。

之后，我会展示“图1.16地球自转角速度和线速度”，请学生观察图回答，地球在自转过程中，角速度和线速度是如何变化？

学生通过读图能够回答出：地球自转角速度处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减。

我会在学生回答的基础上进行补充总结：地球自转的角速度除南北极点外处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减，两极为0。

【设计意图】之所以这样设计。是为了锻炼学生的空间思维能力和自主学习能力。

（二）地球公转

1.定义、方向、周期

我会在让学生结合教材自主归纳总结出地球公转的定义、方向和周期。

学生通过自学能够总结出：地球绕太阳的运动叫做地球公转。同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。地球公转一周的时间单位是1年，其时间长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年。

【设计意图】之所以这样设计，是为了提高学生的自主学习能力。

2.速度

我会先介绍近日点和远日点的内容，并展示对应的近日点和远日点的示意图，让学生更加清楚的认识到地球的公转运动。

地球绕太阳公转的轨道是一个椭圆，它的长直径和短直径相差不大，可近似为正圆。太阳就在这个椭圆的一个焦点上，而焦点是不在椭圆中心的，因此地球离太阳的距离，就有时会近一点，有时会远一点。离太阳最近的时候是近日点，在1月初；离太阳最远的时候是远日点，在7月初。