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各位尊敬的考官，上午好！我是今天的XX号考生。

今天我要说课的题目是《笔算除法》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。

一、说教材

《笔算除法》选自人教版小学数学三年级下册第二章第二节的内容。本节课是在学生掌握了口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，通过这节课的学习，能够在活动中理解笔算除法的算理，掌握一位数除两位数的笔算除法，学习本节课也是为之后学生掌握学习一位数除多位数的除法做铺垫。因此，本节课的知识起到了承上启下的作用。

二、说学情

小学生处于具体运算阶段，数学思维具有很大的具体性，由低年级到高年级，思维的具体性逐渐降低，抽象性逐渐增强，但整体依然以具体思维为主，因此教师在进行教学的过程中，低年级内容应更多地采用直观的教学方法，联系具体事物来进行教学。高年级依然要采用一定的直观方法，但更要注重抽象思维的培养。

本节课所学的一位数除两位数，商是两位数的笔算除法，是在学生掌握了口算除法和除法竖式的基础上进行学习的。三年级的学生在学习中，自制力差，注意力易分散，附属内驱力占主导地位，我将通过创设情境的方式吸引学生的注意力，给予学生更多的机会表现自己，调动学生的积极性参与课堂中，帮助学生掌握知识。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

【知识与技能】学生能够在理解算理的基础上，初步学会“一位数除两位数，商是两位数”的笔算除法，并且能够掌握笔算除法的书写格式进行正确的计算。

【过程与方法】能够通过动手操作、自主思考、讨论小组等活动，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算除法的形成过程，培养学生合作交流、探究计算的能力。

【情感、态度与价值观】能够培养学生良好的书写习惯，培养学生的合作意识，通过参与课堂探究思考，调动学生的学习积极性和探究精神，激发学生的学习兴趣，体验生活中的数学美。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

【教学重点】

1.学生能够理解“一位数除两位数，商是两位数”的算理，并掌握算法；

2.学生能够掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

【教学难点】

1.学生能够通过直观教具转化为数学形式，得出笔算除法正确的书写格式。

2.学生能够理解算理，并能够应用，解决实际问题。

五、说教法、学法

1.教法

结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将采用以启发引导为主，创设情景和讨论法为辅的教学方法，以问题的提出和解决为主线，且始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，调动学生的积极性参与课堂，经历笔算除法计算方法形成的过程，丰富学生的学习活动。同时，在教学过程中，我也会采用多媒体以及教具辅助教学，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

2.学法

本节课教学我会注重以学生为主体，不断激发他们的学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流，提高学生课堂参与度，并在学习中获得成功体验。

六、说教学过程

（一）情境导入

为了激发学生的好奇心和求知欲我将设计教学情境：一到四年级需要每个班级合作种树，一年级两个班要植18棵树，二年级两个班要植20棵树，三年级两个班要植42棵树，四年级两个班要植52棵树，引导学生思考帮助老师算出每个班各植树多少棵树。

通过之前的学习，学生通过思考能够很快口算得出一年级每班植树9棵，二年级每班植树10棵。但是三年级和四年级由于没有学过“一位数除两位数，商是两位数”的笔算除法，所以不能通过口算得出结果，于是我会引导学生先列出算式：三年级植树42÷2棵，四年级植树52÷2棵。为了探究如何计算结果我会引出本节课的课题《笔算除法》

（二）探究新授

通过导入的问题，我会继续引导学生思考能否运用之前所学的知识得出结果，学生经过思考得出可以先把42看成整数40，然后算出40÷2=20，剩下的2再进行计算得出2÷2=1，最后将结果相加20+1=21。