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各位尊敬的考官,上午好!我是今天的XX号考生。
今天我要说课的题目是《笔算除法》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。
一、说教材
《笔算除法》选自人教版小学数学三年级下册第二章第二节的内容。本节课是在学生掌握了口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,通过这节课的学习,能够在活动中理解笔算除法的算理,掌握一位数除两位数的笔算除法,学习本节课也是为之后学生掌握学习一位数除多位数的除法做铺垫。因此,本节课的知识起到了承上启下的作用。
二、说学情
小学生处于具体运算阶段,数学思维具有很大的具体性,由低年级到高年级,思维的具体性逐渐降低,抽象性逐渐增强,但整体依然以具体思维为主,因此教师在进行教学的过程中,低年级内容应更多地采用直观的教学方法,联系具体事物来进行教学。高年级依然要采用一定的直观方法,但更要注重抽象思维的培养。
本节课所学的一位数除两位数,商是两位数的笔算除法,是在学生掌握了口算除法和除法竖式的基础上进行学习的。三年级的学生在学习中,自制力差,注意力易分散,附属内驱力占主导地位,我将通过创设情境的方式吸引学生的注意力,给予学生更多的机会表现自己,调动学生的积极性参与课堂中,帮助学生掌握知识。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
【知识与技能】学生能够在理解算理的基础上,初步学会“一位数除两位数,商是两位数”的笔算除法,并且能够掌握笔算除法的书写格式进行正确的计算。
【过程与方法】能够通过动手操作、自主思考、讨论小组等活动,经历“一位数除两位数,商是两位数”的笔算除法的形成过程,培养学生合作交流、探究计算的能力。
【情感、态度与价值观】能够培养学生良好的书写习惯,培养学生的合作意识,通过参与课堂探究思考,调动学生的学习积极性和探究精神,激发学生的学习兴趣,体验生活中的数学美。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
【教学重点】
1.学生能够理解“一位数除两位数,商是两位数”的算理,并掌握算法;
2.学生能够掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
【教学难点】
1.学生能够通过直观教具转化为数学形式,得出笔算除法正确的书写格式。
2.学生能够理解算理,并能够应用,解决实际问题。
五、说教法、学法
1.教法
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将采用以启发引导为主,创设情景和讨论法为辅的教学方法,以问题的提出和解决为主线,且始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,调动学生的积极性参与课堂,经历笔算除法计算方法形成的过程,丰富学生的学习活动。同时,在教学过程中,我也会采用多媒体以及教具辅助教学,以直观呈现教学素材,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
2.学法
本节课教学我会注重以学生为主体,不断激发他们的学习兴趣,引导学生自主探究、合作交流,提高学生课堂参与度,并在学习中获得成功体验。
六、说教学过程
(一)情境导入
为了激发学生的好奇心和求知欲我将设计教学情境:一到四年级需要每个班级合作种树,一年级两个班要植18棵树,二年级两个班要植20棵树,三年级两个班要植42棵树,四年级两个班要植52棵树,引导学生思考帮助老师算出每个班各植树多少棵树。
通过之前的学习,学生通过思考能够很快口算得出一年级每班植树9棵,二年级每班植树10棵。但是三年级和四年级由于没有学过“一位数除两位数,商是两位数”的笔算除法,所以不能通过口算得出结果,于是我会引导学生先列出算式:三年级植树42÷2棵,四年级植树52÷2棵。为了探究如何计算结果我会引出本节课的课题《笔算除法》
(二)探究新授
通过导入的问题,我会继续引导学生思考能否运用之前所学的知识得出结果,学生经过思考得出可以先把42看成整数40,然后算出40÷2=20,剩下的2再进行计算得出2÷2=1,最后将结果相加20+1=21。