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3.议一议

学生按照学习小组的形式，分别观察教材上的三组图片，三组图片分别体现了法律某一方面的作用，同时我会引导学生思考：游戏和比赛如果没有规则，会怎么样？社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样？当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么样？探讨法律在生活中有什么作用。小组代表分别发言，教师总结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向；法律就像尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。

这一环节通过前后桌讨论，引导学生深刻地体会到法律在我们生活当中的作用，突出重点，突破难点。

（三）巩固提高

为了引导学生巩固本节课所学知识，进一步突破难点，培养学生的法治意识，我会引导学生讨论遇到下面这些情况，你该怎么做？情景一：小明在回家路上被高年级勒索，并警告他不许告诉其他；情景二：爸爸就职的公司拖欠工资，家庭入不敷出。学生结合前面的回答，总结要用法律武器维护自己的权益，列举法律维护维护权利的途径。

（四）小结

在这个环节，我会引导学生谈谈：“学完这节课，你们有什么收获呢？”学生小结完后，我会进行补充，这样能够有利于学生理清课堂知识线索，培养学生的归纳概括能力，同时体现学生的主体性地位。

（五）作业布置

为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点，调动学生学习的积极性，我将布置开放性作业，学生二选一完成即可：

1.请同学们课后以“我们身边的法律”为主题，设计一份手抄报。

2.搜集身边运用法律维护自身权益的事迹，下节课一起来分享。

六、说板书设计

一个好的板书能起到画龙点睛的作用，为了引导学生更好地掌握本节课所学内容，因此，我采用提纲式的板书设计，清晰明了，突出重点，便于学生掌握。