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一、说教材
《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版高中语文必修四第四单元第六篇文章。本单元选择了四位宋代著名词人的作品,本文作为“豪放派”词人的优秀作品,入选本单元。本文是作者在镇江的北固亭写下的一篇怀古词,上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹,暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行,不听合理的建议,表明了自己的坚决抗金但反冒进政治立场,表达了自己深深的忧愤之情。
二、说学情
高中的学生已经有了相对较多的语言积累,对于词这种文体也较为熟悉了,结合注释了解基本大意已经没有什么问题。但结合诗人的经历以及诗词的创作背景,深层次地体悟文章思想感情的层面上,学生的能力仍有待提高。我也将把这一点作为我授课的重点。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点,我制定了以下教学目标:
1.能够结合注释复述出全词的内容,了解作者及写作背景。
2.通过小组合作探究的方式,学生能够体会用典的妙处,从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。
3.通过文章的学习,激发爱国情怀,体会作者忧愤的思想感情。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是:
【教学重点】通过小组合作探究的方式,学生能够体会用典的妙处,从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。
【教学难点】通过文章的学习,激发学生的爱国情怀,体会作者忧愤的思想感情。
五、说教学方法
多媒体教学法,任务引导法,小组合作探究法
六、说教学过程
(一)导入新课
首先我将用这样一个问题引起学生的注意“同学们都游历过一些名胜古迹吧?当你们去一个历史悠久的地方旅行时,会想到什么呢?有没有同学来说一下?”经过互动,我会接着问用“看来同学们都有很多感触,那么我们来看看著名词人辛弃疾游历北固亭时,想到了什么。”并由此导入本文:《永遇乐·京口北固亭怀古》。然后我会继续用多媒体出示辛弃疾的生平、著名事迹及文章的创作背景。通过图片,可引发学生的兴趣和关注度,并且可以自然地进入“知人论世”环节;对作者背景以及创作背景的介绍,学生不但可以了解一些关于作者的情况,对于把握全词的思想感情也有很大帮助。
(二)整体感知
这部分我会设置如下问题,请学生带着问题阅读课文:
1.请同学们结合注释,了解文章主要讲了什么?
通过互动得出如下结论:
上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹,暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行,不听合理的建议,表明了自己的坚决抗金但反冒进政治立场,表达了自己深深的忧愤之情。
2.请同学们在了解大意的基础上,找一下文章中有几处用典?各是什么?
通过互动得出如下结论:
上阙:孙权、刘裕;
下阙:刘义隆、佛狸祠、廉颇
通过这个环节,学生可对本文的大意有初步了解,为学生进一步分析文章内涵和情感脉络做了准备。
(三)深入研读
这部分我依然会使用任务引导法,我将设置如下任务: