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一、说教材

《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版高中语文必修四第四单元第六篇文章。本单元选择了四位宋代著名词人的作品，本文作为“豪放派”词人的优秀作品，入选本单元。本文是作者在镇江的北固亭写下的一篇怀古词，上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹，暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行，不听合理的建议，表明了自己的坚决抗金但反冒进政治立场，表达了自己深深的忧愤之情。

二、说学情

高中的学生已经有了相对较多的语言积累，对于词这种文体也较为熟悉了，结合注释了解基本大意已经没有什么问题。但结合诗人的经历以及诗词的创作背景，深层次地体悟文章思想感情的层面上，学生的能力仍有待提高。我也将把这一点作为我授课的重点。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点，我制定了以下教学目标：

1.能够结合注释复述出全词的内容，了解作者及写作背景。

2.通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。

3.通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。

四、说教学重难点

根据教学目标我确定的教学重难点是：

【教学重点】通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。

【教学难点】通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。

五、说教学方法

多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法

六、说教学过程

（一）导入新课

首先我将用这样一个问题引起学生的注意“同学们都游历过一些名胜古迹吧？当你们去一个历史悠久的地方旅行时，会想到什么呢？有没有同学来说一下？”经过互动，我会接着问用“看来同学们都有很多感触，那么我们来看看著名词人辛弃疾游历北固亭时，想到了什么。”并由此导入本文：《永遇乐·京口北固亭怀古》。然后我会继续用多媒体出示辛弃疾的生平、著名事迹及文章的创作背景。通过图片，可引发学生的兴趣和关注度，并且可以自然地进入“知人论世”环节；对作者背景以及创作背景的介绍，学生不但可以了解一些关于作者的情况，对于把握全词的思想感情也有很大帮助。

（二）整体感知

这部分我会设置如下问题，请学生带着问题阅读课文：

1.请同学们结合注释，了解文章主要讲了什么？

通过互动得出如下结论：

上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹，暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行，不听合理的建议，表明了自己的坚决抗金但反冒进政治立场，表达了自己深深的忧愤之情。

2.请同学们在了解大意的基础上，找一下文章中有几处用典？各是什么？

通过互动得出如下结论：

上阙：孙权、刘裕；

下阙：刘义隆、佛狸祠、廉颇

通过这个环节，学生可对本文的大意有初步了解，为学生进一步分析文章内涵和情感脉络做了准备。

（三）深入研读

这部分我依然会使用任务引导法，我将设置如下任务：