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【活动一】信息交流小调查

同学们小组内进行小调查，调查的问题是：大家查阅资料的方式有哪些？要求做好数据比例的分析，并分析原因。五分钟后呈现结果。学生的调查结果会发现：现在查阅资料更多的使用百度等搜索引擎获取，获得新闻更多的通过腾讯等新闻客户端，而读书看报去图书馆等获取信息的占比较小。由此我引导得出：可见随着科技的发展，网络信息是海量的，共享的资源越来越多，促进了更多的信息获取和传递。

开展小调查可以更好地了解学生们上网的状态，同时能调动大家对课堂的参与感。

2.网络促进了人际交往

【过渡】网络在给我们提供信息方式的同时，我们的交往方式也在发生改变，这就进入到：

【活动二】时光穿梭机

我会在课件上按照时间脉络，呈现不同时期人们之间的交往方式的图片，带领学生进入“时光穿梭机”。这些图片分别是：书信、聚会、固定电话、BB机、大哥大、翻盖手机、智能手机、论坛、飞信、微博、QQ、微信、钉钉等。图片浏览完毕，提出疑问：人们之间的交往方式发生了哪些改变？为何从“地球无限大”变为“地球村”？

邀请学生进行回答，根据学生回答，我会总结：从“时光穿梭机”里，我们见证了人们交往方式的变化，但是真正让我们感觉到交往无距离还是归功于网络的发展，我们可以及时听到对方的声音，通过视频看到大家的现状。网络让我们彼此之间的交往变得多样化，变得不再受时空的限制。

之所以设计这个活动，是因为初中生对自己周边交往方式的改变还有一定的了解，带大家回到过去，进行虚拟假设，通过对比，更好明白网络改变我们的交往方式。

3.网络改变生活方式

【过渡】学生知道了网络在影响我们的交往，对我们的生活也带来了影响，这就进入到：

【活动三】“谁需要被剁手”

我会在课件上呈现“双11”全球购物狂欢节的由来。双十一购物狂欢节，是指每年11月11日的网络促销日，源于淘宝商城（天猫）2009年11月11日举办的网络促销活动，现在已成为中国电子商务行业的年度盛事，并且逐渐影响到国际电子商务行业。每年的双十一有很多网民参与网购，看到促销都是不停的买买买，出现了“剁手”一词。同学们看完之后，我会提出问题：今年的双十一即将到来，同学们是否做好了剁手准备？请罗列自己的购物经历，查看自己的支付方式，有什么样的变化？

邀请学生进行回答，我会进行总结：同学们基本上都有网购的经历，通过银联、支付宝、微信等方式进行付款，我们很少再携带现金，可以看到大街小巷都有扫码付款模式。曾经有人说，移动支付改变了我们的购物模式，会促使纸币在市面上减少流通，为我们节约了大量的时间，不用再为找零而费力，也减少了假币的出现。可见，网络也在便利我们的生活，改变我们的生活方式。

设计这个互动环节，不仅是为了让大家了解网络在改变生活方式，还是为了让大家明白其更深的意义所在。

二、网络推动社会进步

【过渡】接下来就进入到第二个目题，网络推动社会进步。在这里主要是通过材料呈现，探究方式进行学习。

我会在课件上呈现三则材料。一则是阿里巴巴双十一全天交易额连年递增，甚至是翻倍递增的数据；另外一则是关于网络问政的表现；最后一则是《面向高质量的发展：2017-2018年度IP评价报告》体现IP推动文化发展的表现。结合三则材料请同学们展开讨论：网络对我们的社会产生什么样的影响？你觉得是好还是坏？

根据小组代表汇报结果，我进行总结：网络在推动着社会的进步。电子商务的发展，成为我们经济增长的新方向；网络问政的出现，改变了人们参政议政的方式，更好地密切了政府和群众之间的联系，使政府的决策更加的民主科学化；网络也推动了文化领域的发展，出现了很多比较优秀的网络文化作品，比如《鬼吹灯》、《斗破苍穹》，这些网络作品改编成电视剧电影游戏等，又推动了文化产业的发展，使文化政治经济等相互交融。

结合最新的新闻事实，可以培养学生的新闻时政敢，结合材料也可以对所学的知识点有更好的了解。

三、网络是把双刃剑

【过渡】新授的最后一个目题网络是把双刃剑。在这里采用的是新闻事实结合辩论赛的活动呈现。

我先在多媒体上播放三个新闻片段。片段一：重庆公交车坠江事件引发网友关注，在积极等待真相的同时，也出现了一些不实评论。片段二是常出现的网络骗局比如：骗子冒充卖家，出现重新付款或者退款、网店异常无法付款等。片段三网络查阅资料很便利，但是筛选很费时。

根据看到新闻片段，结合同学们自己搜集到的资料，全班分为两个组，展开辩论：

1.网络信息丰富海量vs网络信息良莠不齐

2.网络交往无处不在vs网络交往人情变淡

3.网络学习随时可以vs碎片学习缺乏深度

根据学生的辩论结果，我会归纳总结：网络是把双刃剑。网络给我们提供了海量的信息，但是信息的真实性、可靠性及有效性有待求证，提高警惕防止网络诈骗，做到不信谣不造谣不传谣。网络打破了传统人际交往的时空限制，为人际交往提供了便利。但如果沉迷于网络和虚拟交往，则会疏离现实中的人际关系。网络上的学习资源非常丰富，远远超出了学校的学习范围和知识广度，为我们了解、接触更广泛的知识提供了非常便利的条件。随时随地想学就学，但是网络学习往往更侧重在知识的广度，淡化了知识的深度，且缺少系统整合。我们应该有针对性的学习，提高运用网络的效率。

这样设计可以让课堂进入高潮，学生们加深对网络的认识。

环节三：巩固提高