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【设计意图】小组讨论能打开学生的思维，帮助学生加深对于加强君主专制措施的理解。

（二）疆域的奠定

首先，我会在多媒体上出示清代的动态疆域图，并请学生结合课本找出清朝前期边疆出现了哪些危机？学生明确：东北地区沙俄入侵、西北边疆大小和卓叛乱、西南土司的割据、西藏宗教问题、东南荷兰占领台湾、北部蒙古准噶尔叛乱。之后，我会请学生思考：面对这些问题，清朝采取了什么措施拓展和巩固疆域呢？并出示表格，让学生并以表格的形式归纳总结。最后，我还会让学生结合清朝疆域图，介绍清朝的疆域范围，从而认识到清朝经略边疆的措施拓展并巩固了边疆，为现代中国的疆域奠定了基础，并引导学生树立维护祖国统一的意识。

【设计意图】通过地图的展示，可以提高学生的读图能力，强化核心素养。

（三）统治危机的出现

首先，我会介绍康乾盛世后期，清朝统治已出现了由盛转衰的迹象，19世纪前期嘉庆和道光两位皇帝在位时，衰败现象更为明显，之后提问：危机的具体表现是什么？学生结合史料和教材可以认识到内部的危机主要表现为：清朝人口急剧增长，使得资源危机日益显露；政治腐败，土地兼并、贫富差距过大引发统治危机，农民起义屡屡爆发。最后我还会补充外部危机是中国的闭关锁国政策，阻断了清朝和世界的联系，加之统治者妄自尊大的心态，使中国逐渐落后于世界潮流。让学生认识到中国和世界的差距，为后面学习近代史做铺垫。

【设计意图】通过分析史料，增强对史实的理解，树立论从史出，史论结合的意识。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：总结我国专制主义中央集权制度的发展演变历程，下节课分享。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，梳理出知识脉络，建立起知识框架。